妈妈睡了 教学设计

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1、精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。7　妈妈睡了导学案设计课题妈妈睡了课型新授课设计说明　　《妈妈睡了》以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻。课文所表达的是母子之爱；孩子爱妈妈；是通过孩子对妈妈的直接观察来体现的；妈妈爱孩子；是通过孩子观察时的想象来反映的。这种蕴含在生活常见小事中的情感点燃了孩子爱的火种。鉴于以上分析；我在本课教学设计过程中；以讲读结合为主要方法；以读促讲；以读代讲；读中识字；读中获得文本内容和情感价值的双赢。教学目标1．认识12个生字；会写8个生字；掌握多音字“发”；了解课文

2、中出现的词语的意思；积累部分词句。(重点)2．正确、流利、有感情地朗读课文。(重点)3．理解课文内容；感受母爱；同时懂得关爱父母。(难点)课前准备1.预习课文；完成预学案作业。(学生)2．准备字卡、词卡；制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、板书课题；质疑导入(用时：5分钟)1.教师板书课题；引导学生朗读课题。2．教师引导学生针对题目质疑。1.学生朗读课题；语调要轻柔；要缓慢。2．学生质疑：妈妈为什么睡着了？妈妈睡觉时是什么样子的？教师可以以“妈妈睡了；轻轻地；柔柔地读；不要吵醒了妈

3、妈”来引导学生朗读课题。二、讲读结合；初步理解(用时：23分钟)1.教师引导学生带着问题展开小组合作读文。(1)教师引导学生自由朗读课文；读准字音；读通句子。(2)教师引导小组同学轮流朗读课文；相互学习；相互纠正字音。(3)教师引导学生默读课文；思考课前提出的两个问题。2．教师组织学生汇报小组识记生字的成果。(1)课件出示句子；教师指名朗读。①妈妈哄我午睡的时候；自己先睡着了；睡得好熟；好香。②明亮的眼睛闭上了；紧紧地闭着；弯弯的眉毛；也在睡觉；睡在妈妈红润的脸上。③她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。(2)课件出示词语；教师指名朗

4、读；并学习多音字“发”。(3)教师出示生字卡片；组织学生开火车朗读生字；并口头组词。3．教师组织学生汇报课前质疑的思考结果。(1)教师组织学生交流：妈妈为什么睡着了？(2)1.学生展开小组合作活动；思考课前产生的问题。(1)学生在课前预习的基础上大声朗读课文；重点读记预习中圈画的内容。(2)小组长组织同学分自然段轮流朗读课文；并对有错误之处予以示范。(3)学生逐段读文；圈画出与问题相关的语句；再读一读这些语句。2．学生根据教师提示读字、词、句；并交流。(1)学生朗读句子：一要注意读准加点的生字；二要读准带有生字的词语；三要把带有生字的

5、句子读通顺；能正确断句。(2)学生朗读词语：哄人、先后、闭紧、红润、头发、粘上、汗珠、额头、沙发、乏了、理发。读准“发”的字音。(3)学生认读本课12个会认字；掌握多音字“发”；组词语；能组几个就组几个。3．学生针对课前提出的第一个问题；交流自己找到的答案：(1)学生交流：因为妈妈累了；所以睡着了。(2)学生朗读：她干了好多活；累了；乏了；她真该好好睡一觉。(3)学生先想一想自己的妈妈平时都要做哪些活；再来回答这个问题。1.教师要注重对课前预习成果的检测；鼓励学生主动预习；自主读文；自主识字。2．学生在朗读词语的时候；要注意以下几个词

6、语：“红润”的“润”；声母是r；韵母是un；发音要准；“等会儿”后面是儿化音；要读准儿化音；“头发”的“发”要读轻声。“沙发”的“发”读一声。“理发”的“发”读四声。针对“发”这个多音字；可以引导学生查字典；读一读字典上不同的词语。3．“粘”和“沙”都是翘舌音；要读准。4．要回答“妈妈为什么睡着了”这个问题；可以引导学生通读全文；重点结合最后一个自然段寻找答案。5．指导学生朗读句子时；要尊重学生的个性体验；可以从两个方面引导学生朗读；一是体会妈妈干活后很累的感受；带着疲倦的感觉来读；二是体会小作者看到妈妈这么劳累时的感受；带着心疼的感

7、觉来读。3/3精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。教师引导学生读出描写妈妈累了的句子。(3)教师引导学生联系生活想象妈妈干了哪些活。(4)教师引导学生联系妈妈干了好多活后的感受；有感情地朗读这个句子。(4)学生可以先想象妈妈干了一天的活是一种怎样的情景；然后带着这种体验朗读句子。三、观察交流；指导书写(用时：10分钟)1.课件展示写字表中的8个会写字；引导学生观察例字；提出难写的生字。2．教师针对同学提出的难写之处进行范写。3．教师引导学生在练习本上自由练写；展示后集体评议。4．教师组织学生观察写字

8、表；然后练写。5．教师利用投影仪展示学生作品；圈画写得好的地方；引导学生相互学习。1.学生仔细观察例字；看一看哪一个笔画或者哪一个部件难写；与老师和同学交流。2．学生观察老师的范写；倾听老师的讲解。3．学生根据老师的示范