湘教版七年级思品《小荷争露尖尖角》之《合理的竞争》教学...

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1、--WORD格式-可编辑--湘教版七年级思品《小荷争露尖尖角》之《合理的竞争》教学设计及反思桃源县车湖垸乡中学谢金翠一、设计依据1、教学目标①知识目标：什么叫合理竞争、不合理竞争；合理竞争的作用与不合理竞争的危害。②能力目标：正确对待生活中的各种竞争③情感、态度、价值观目标：让学生在学习生活中积极参与合理的竞争来发挥自己的优势和长处。2、教学方法①教法：情境教学法、活动探究法。②学法：自主探究法、合作学习法。3、教学模式激发兴趣——感悟生活——深层体验——自主成长二、设计理念在鼓励学生之间展开合理竞争的同时，提醒学生竞

2、争要不忘合作，从而既调动学生的主动性，激发我们的进取心和创新精神，又使每一位学生在相互合作中体验到互帮互助、助人为乐的愉悦感，团队精神也得到了培养。三、过程设计导入新课（多媒体播放录像）：中国女排在雅典奥运会上夺冠师：中国女排为什么能在雅典奥运会上夺冠？[来源:学科网]生：（举手回答）团队精神、合作精神等。师：中国女排能在雅典奥运会上夺冠除了她们掌握了一定的球技以外，很大程度上取决于她们在竞争中的协作精神，也就是说在竞争中团队精神就是协作精神，要想在比赛竞争中获胜，必须通过合理的竞争，发挥团队协作精神才能取得。这节课我

3、们就是要学习有关合理竞争的一些知识。进行新课教学点一：认识合理竞争师：同学们生活在一个集体当中，一起生活，一起学习，一起为班集体争光。但在这个集体中不是不要竞争，每一个同学都希望在集体中脱颖而出，要实现这个目标，只有通过合理的竞争才能实现，那么什么样的竞争才是合理的竞争呢？生：所谓合理的竞争就是立足于自己的特长和优点，按照平等、公平、诚实、守信的原则来实现自己的目标，而不是通过不道德的手段为他人的发展设置障碍的竞争。（课文的知识点）师：同学们能不能举例说明哪些竞争是属于合理的竞争呢？生：不久前我们参加的英语竞赛、校运会

4、比赛、演讲比赛、黑板报比赛、小学升初中考试、中考、高考……教学点二：如何面对竞争（多媒体展示：小玲的苦恼）“小玲今年十三岁，读七年级。小学时年年都被评为三好学生，她对自己感到非常满意。上初中后她对自己各个方面都不满意，害怕别人超过自己，感觉压力很大，于是她很孤独也很苦恼。”问题：1、你认为她苦恼的原因是什么？[来源:Z.xx.k.Com]2、请为她摆脱苦恼提几条合理建议？生：举手回答相关的问题。师：板书、点评----我们知道合理竞争对个人和团队都起到积极的作用，凡是有竞争就会产生不同的结果，或是成功或是失败，重要的是我

5、们应该如何面对竞争的结果。教材信息:请同学们阅读教材71页的咨询窗口。-----WORD格式-可编辑--那么，合理竞争有哪些好处呢？师：在现实生活中既存在合理的竞争，也存在不合理、不正当的竞争，不正当的竞争是指通过压制、打击、败坏他人声誉来突出自己达到个人目的的一种竞争。我们认为不正当竞争不仅是不道德的，甚至会触犯法律。教学点三：认识不合理竞争的危害（投影：现实生活中众多合理竞争和不合理竞争的例子）师：投影中哪些例子是合理竞争，哪些是不合理竞争？为什么？生：（各抒己见）师：同学们都说得很好，不合理的、不正当的竞争是不公

6、平的，竞争的结果也是无效的。如果人们参与这些竞争还会给人带来一定的危害，这些危害有哪些呢？生：（举手回答）教师总结：不正当竞争的危害⑴它会削弱团队精神，破坏人与人之间的关系；⑵会使人养成懒惰、自私、投机取巧的坏习惯总结归纳通过本节课的学习，你有哪些收获？你有哪些认识？(学生充分发表学习体会)四、板书设计第四单元第一节小荷争露尖尖角合理的竞争1、什么是合理竞争2、合理竞争的作用⑴开发潜能，使能力发挥；⑵团体凝聚力的形成和整体能力的提升；[来源:学.科.网]⑶提高学习动力和学习效率。3、不正当竞争的危害⑴削弱团队精神，破坏

7、人与人的关系；⑵养成懒惰、自私、投机取巧的坏习惯。五、教学反思：上完这节课，我认为：教学的思路比较清晰，重难点能逐一突破，教学设计合理、科学；通过媒体展示，问题导入，揭示新课主题，切合学生的生活实际，激发学生学习新课的兴趣。；通过举例子，让同学们大胆的把自己的亲身经历说出来。通过让学生理清知识点间的联系，让学生更轻松地明白知识点的内涵，轻松学习；通过贴近学生学习生活实际的情境活动，让学生在思考的过程中反思自己的行为态度，归纳出如何面对竞争的科学方法；围绕本课时主题让学生进行自我激励，通过交流展示，使学生达成本课的学习目

8、标。做到了：学生才是学习的主人，为学生创设民主、和谐、宽松的学习环境。本节课不足之处是：（一）、学生方面1.回答问题时声音太小，语言不流畅，部分学生有些紧张。　　2.缺乏自信，觉得答案不够完善，不敢说，怕嘲笑。（二）、教师方面1、由于时间关系有些地方我点拨、提升、指导的不到位。2、自己放手的力度还不够，还应该再加大力度，要相信学生