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时间:2019-04-13
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1、---高考化学选择题命题技巧 [摘要]选择题在高考卷中是十分重要的题型。选择题寓能力考查于基础知识之中,能增大知识覆盖面,调控试卷难度和考查思维品质。选择题命制的成败,将直接影响考生作答,是体现高考试卷选拔性功能的关键。 [关键词]化学选择题命题技巧 [中图分类号]G633.8[文献标识码]A[文章编号]16746058(2015)140098 一、选择题的命制应体现其主要功能 高考命题从知识立意向能力立意转化后,高考的功能也从“你学到没有”转为“你会不会用”。试题命制技巧的把握应突出“怎么学”而不是“学什么”。选择题题型的主要功能有:体现知识特点,增大知识覆盖面,调控试卷难度和
2、考查思维品质。因此,命制化学选择题时,应有少量基础题,适当常见题,当然,也可开发多样化题型,以确保试题适合考查多层次能力和对思维灵活性考查有独特功能。 【例1】(2013?江苏 )甲、乙、丙、丁四种物质中,甲、乙、丙均含有相同的某种元素,它们之间具有如下转化关系: 下列有关物质的推断不正确的是()。------- A.若甲为焦炭,则丁可能是O2 B.若甲为SO2,则丁可能是氨水 C.若甲为Fe,则丁可能是盐酸 D.若甲为NaOH溶液,则丁可能是CO2 这是一道很不错的试题。本题考查了物质性质的转化关系和性质的应用,题目难度中等。本题主干知识突出,情境新颖,体现能力立意。考生
3、若熟悉这些物质间的反应,很快就能正确作出选择。此题对一般考生而言,主要的思维障碍表现为:低层次的信息感知与加工水平,未能提取到量对产物的影响,即连续的氧化(还原)、多元酸与碱的分步中和,未能建立起看待物质转化的条件性和规律性的统摄思维。但是,若考生关注到物质转化关系,将选项对应物质依次代入转化关系,同样能作出正确的判断。 二、命制选择题应具备的特征 命制选择题要求具备全面性、简洁性、一次性、人文性和干扰性。一道好的试题,应能体现考试功能、反映学科特点。选择题应具备如下六个特征:1.符合命题规范;2.情景新颖真实;3.体现能力立意;4.突出主干知识;5.渗透学科思想方法;6.------
4、-凸显知识价值。选择题题干应包括解题所必需的全部条件,选项可不再做条件上的论述,题干一般要求把问题交代清楚,表述准确、文字简洁,尽可能避免与答案无关的线索,题干与选项内容属于同一范畴,干扰项能反映学生的典型错误,正、误选项逻辑上也要与题干一致。 【例2】(2013?福建) 某科学家利用二氧化铈(CeO2)在太阳能作用下将H2O、CO2转变为H2、CO。其过程如下: mCeO2太阳能①(m-x)CeO2?xCe+xO2 (m-x)CeO2?xCe+xH2O+xCO2900℃②mCeO2+xH2+xCO 下列说法不正确的是()。 A.该过程中CeO2没有消耗 B.该过程实现了太阳
5、能向化学能的转变 C.右图中ΔH1=ΔH2+ΔH3 D.以CO和O2构成的碱性燃料电池的负极反应式为CO+4OH--2e-=CO2-3+2H2O 高考结束后,多数专家学者对此题抱怀疑态度。主要体现在,题干提供的两个方程式,因条件差异太大,事实上是两个不同的过程,而应答要求中提及的“其过程”让考生难以明确;另选项C和选项D,完全可避开题干作答,让人感觉到命题者命题的随意性。此题明显不具备选项的暗示性和排他性,选项与题干也严重不相匹配。 三、选择题的评析------- 化学选择题中有较多的知识属于了解和理解层次,所以应对命制好的试题要先进行全方位评析,作出必要的调整,以确保试题质量。
6、(以例1为例)。 背景及来源――江苏2013年高考题。元素化合物是中学化学核心内容,概念原理的载体,高考试卷占15%左右。本题突出转化的条件性、规律性和化学用语等方面的考查,具有一定的综合性。 命题立意分析――考查常见无机物的性质及其变化规律,考查学生分析解答问题的能力。试题呈现四种物质转化关系图,要求考生能通过转化关系的分析,提取概括出量对反应产物的一般性规律,并用氧化还原规律和酸碱中和规律来整体性看待物质转化的规律。 学生答题评析――考查的内容学生很熟悉,并注意到物质的分步反应与转化。解答时,学生常会将四种选项的物质逐一代入,这样解答不符命题者的要求,命题强调从转化观的视角看待物
7、质的转化,从而掌握元素化合物研究的一般方法。 一道合格的试题,除满足上述基本要求及功能特征外,还应具备测试心理特征、适当的刺激情境和应答的规定等要素。 (责任编辑罗艳)----
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