《海伯伯》教学设计

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1、---WORD格式--可编辑---《海伯伯》教学设计一、情境导入；（屏显乌镇图片）同学们，这是哪里呢？是浙江的乌镇，大家去玩过吗？（玩过或是没玩过）即使没有玩过，但至少听说过这个地方，有时间大家可以去那里感受小桥流水人家的恬静与安闲。而我们今天所要接触的这个作者---木心，他就是乌镇人，出身在这里的他，不乏江南人的细腻，所以从他的文字中，我们也能感受到一种质朴的美丽。那么今天，就让我们一起走进木心，去品读他的这篇文章。二、初读感知；1、文题藏情；细心地同学有没有发现，老师将标题写成了什么？（海伯），是不是错了？（好，确实错了）那么大家

2、能不能告诉我，是谁称这个人为海伯伯呢？（是文中的“我”）那老师将这个“伯”字去掉，有没有改变本意，其实没有，我们也可以这么称呼他。但是，你觉得哪个标题好？（都是敬称，但是“海伯伯”比“海伯”更显孩子般的天真，有一种嗲嗲的感觉，可以看出“我”和他的关系很亲密，“我”也很喜欢他、很尊敬他）因此，从题目当中，我们就能隐约感受到“我”对海伯伯的情感。2、称呼不同；文中仅仅就提到“我”和海伯伯两个人吗？（当然不是，还有母亲、佣人、姑丈、舅父、父亲等等）那么，“我”称他“海伯伯”，这些人是如何称呼他的呢？（第一段）既然大家都用不同的称呼称海伯伯，

3、就足以看出他在我家的地位—特殊。事实上，他原本是“我”的亲人吗？（不是，文章第7段，他是山里人，原是山里人，原是庙里的小沙弥，受过老和尚的指点，练过一番内外兼修的软硬功夫。常言道“半路出家”，他却是半路还俗，18岁逃出山门，19岁入赘成亲。最后成了我父亲随从的镖师）可见，他原来并不是这个家的一份子，而现在却做起了看似这个家的管家，我们联系他在这个家中如此多各异的称呼，来看看在大家的眼中，海伯伯是个怎样的人。三、研读赏析；大家眼中的海伯伯厨娘：忙不过来就喊他杀鸡，可见在她的眼中，海伯伯是一个乐于助人的人。（过渡）海伯伯怎么样杀鸡的？一只

4、一只地杀，杀完了还说“那你来得及煺毛吗？”通过这样的动作和语言等对他的正面描写，可以看出海伯伯真是个大好人啊。面对这样一个大好人，旁观者是不是都为他点了个赞吗？（没有，第二段：抓住佣人的“袖手旁观”“凉凉”“大材小用”）海伯伯辛苦杀鸡，他们不但不帮忙，还带有讽刺意味，在一旁“泼凉水”，嘲笑海伯伯就会干杀鸡这类的小事，哪是大管家应该做的，因此这个“大材小用”是带有贬义色彩的。而海伯伯听见了佣人的嘲笑了吗？（似乎听到了，不管有没有听到，他都是走自己的路，让别人说去吧，帮人帮到底）正照应了前面所提到的他是似乎是“我”家的管家，实际上有名无威

5、。（过渡）从对佣人的描写中，侧面烘托出海伯伯是一个热心帮助别人，不理会别人恶意评价的人。（正侧面相结合的描写）佣人：在他们的眼中，海伯伯是“大材小用”无实权的管家。（过渡）那么我们提到佣人喊他“海爷”“海老爷”，实际上，他们没把海伯伯放在眼里，却又这么称呼，你觉得矛盾吗？（不矛盾，因为那是个旧社会，等级森严，佣人故意以这样的称呼抬高海伯伯在这个家中的地位，也表现对他起码的尊重）-----WORD格式--可编辑---母亲：称他“海哥”，字面上就能看出，母亲没有将海伯当外人，而且也表现了对他的尊重，把他看做是大哥，在这个家里忙里忙外，他们

6、之间的关系也比较和睦融洽。在她的眼里，海伯伯是一个会卖弄自己“文学才华”的、知错能改的人。（过渡）其实文中直接将母亲和海伯伯联系起来的就是一件事：海伯伯白壁题诗，之后又将自己题坏了的诗的墙面粉刷得焕然一新。文章中的“我”如何评价海伯伯的诗？（不必恭维，他没有学问，即使端午节喝了雄黄烧酒后，诗兴大发，白壁题诗，一首七绝，至少有三处是不妥不通的。诗也实在要不得，那回廊的墙面白垩剥落，字又歪斜无书卷气，真丢人。正想有个什么法子把那丑迹掩盖掉）可见，就连喜欢海伯伯的“我”都提出了反对批评意见，更何况其他人呢？母亲对此事如何评价（两处语言描写）

7、A、母亲闻人传笑，便悠悠道：“你的海伯伯又在卖弄他的薛蟠体了。”B、母亲走过，又加按语：“这个人，就是这个脾气，题坏了诗，将功赎罪呢。”（A句抓住“悠悠”“又”“卖弄”等等，可见海伯伯不止一次卖弄薛蟠体的诗，实际上就是低俗的诗，而母亲也认为他题的诗荒唐可笑，不以为然。B句：母亲是在什么情况下发出了这个评价，海伯伯将功补过之后【齐读13段】足以看出海伯伯的用心、专心和细心，有着好手艺，值得称赞）所以母亲见罢，便带有幽默地口吻说他将功赎罪，实际上也是对他现在的做法的肯定。（过渡）因此，我们足以看出，在母亲的眼里，海伯虽然有时很讨人嫌，有些

8、自以为是，但是他的好手艺，他知错能改的好品行，又不得不让人原谅他之前所做的一切，对他略生钦佩。所以从对母亲的描写中，侧面烘托出海伯伯是一个知错能改，手艺精湛的人。说完了母亲，我们再来谈谈父亲眼中的海伯伯。你觉得，在父亲的