《海》教学设计_1

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1、★精品文档★《海》教学设计　　教学内容:1、聆听《海上风暴》　　　　2、学唱、表演歌曲《海》　　　　3、创编与活动　　教材分析：《海》是一首日本儿童歌曲，是一首海的抒情诗，海的赞歌。歌曲为3/4拍，四乐句构成的一段体结构，描绘了月光初上碧波荡漾的海面，有诗画般的意境，让人遐想……　　设计思路：以听唱法学唱歌曲《海》，从感受情绪入手，围绕着歌曲进行律动、聆听、绘画、表演、创造性活动。通过这些活动，把音乐教学中的“感受与鉴赏”、“创造性活动”、“音乐与相关文化”有机结合起来，加深学生对歌曲的理解与表现。　　教学目的：1、围绕“大海”这一主题展开

2、欣赏、歌唱、创编等活动，感受歌曲的优美、抒情的情绪。　　　　2、通过聆听感受大海的不同情绪。　　教学重点、难点：1、培养学生合作意识，能与同学合作共同表现大海。　　　　  　　2、随教师手势表现歌曲中的渐强、渐弱。　　教学方法：发现法、讨论法、谈话法、启发式等。　　教学用具：课件、绘画用具、打击乐器、电子琴。　　2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★　　教学过程　　　　教学环节 情境设计 教师活动 学生活动 设计意图  　　　　　　　　　　　　体验、感受　　　　　　　　　　　　　　2016全新精品资

3、料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　体验、感受 　　　　教学情境（一）　　　　　　　　　　教学情境（二）　　　　　　2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★　　　　　　　　教学情境（三）　　　　教学情境（四）　　　　　　　　教学情境（五）　　　　　　　　　　　　教学情境（六）　　 1、同学们你们觉得今天的天气怎样？好的天气我们的心情好不好？好的心情我们的表情应该是什么样的？让我们带着这中好的心情和老师一起跳舞好吗？　　2、听歌曲《海

4、鸥》师生律动。　　3、问：你们知道海鸥的家在那里吗？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★　　4问：大海是什么样子　　的？　　5、现在我们就一起去看一看海鸥的家，美丽的海。（播放课件）　　6、听《海》的背景　　音乐教师画海的画面。　　7、问：画面上我们都能听到什么声音？　　8、随教师手势进行三声部声音模仿游戏。　　9、问：大海永远都是这样平静的吗？我们听一听下面这段音乐表现的大海发生了怎样的变化？欣赏管弦乐《海上风暴》.　　10、教师画海上风暴画面。　　11、你能给这段音乐起个名字吗？　　12、问：

5、这时的海是生气的还是高兴的呢？你们是喜欢高兴的海还是生气的海呢？ 回答教师提问，用自己的表情表现出好的心情。　　　　　　　　　　　　学生听音乐随教师做动作后回答教师提问。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★　　　　　　　　欣赏大海录象。　　　　　　学生听音乐画出心中美丽的海。　　学生分别模仿出轮船、海浪、海鸥这三种声音。　　学生随教师手势模仿出相应的声音。　　学生听赏音乐后说出感受并回答教师提问。　　　　　　学生为音乐起名字并回答是高兴还是生气的。　　 通过律动引出大海主题，活跃课堂气氛。　　　　

6、　　　　　　　　　　2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★　　　　学生通过语言的描述，使想象思维得到拓展，语言组织能力得到培养。　　　　通过画海，感受大海的美，为歌唱时表现歌曲的情绪做铺垫。　　　　通过三声部的配合培养学生合作的能力，同时让学生身临其竟地感受大海的意境。　　　　通过对两种音乐情绪的对比，使学生更好的感受歌曲《海》的情绪。  　　学唱歌曲 　　　　　　　　　　　　2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1

7、、今天我们就来学习一首表现大海平静高兴时的歌曲《海》。　　2、出示大歌篇（课件）　　3、教师打响板并按节奏读歌词让学生听出3/4拍的强弱规律。　　4、教师范唱。　　5、请同学们用“la”来轻声随琴唱一遍，体会一下这种优美的情绪。　　6、教师弹琴学生轻声唱词。　　7、问：这首歌曲表现的是什么时候的海？我们可以用怎样的声音来表现太阳下去，月亮升上来呢？浪花远去怎样用声音表现？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★　　8、分组演唱。　　9、同学们想不想做一朵小浪花来表现这首歌曲？　　 　　　　　　学生用动

8、作表现3/4拍的强弱规律同时按节奏读歌词，空拍处用动作表示。　　学生听教师范唱并说出歌曲情绪。　　学生用“la”轻声模唱。　　　　学生随琴轻声唱词。　　　　学生回答用减弱、渐强的