2016-2017年秋八年级语文下册第5单元第24课送东阳马生序节选学案新人教版

2016-2017年秋八年级语文下册第5单元第24课送东阳马生序节选学案新人教版

ID:35693047

大小:36.60 KB

页数:7页

时间:2019-04-13

2016-2017年秋八年级语文下册第5单元第24课送东阳马生序节选学案新人教版_第1页
2016-2017年秋八年级语文下册第5单元第24课送东阳马生序节选学案新人教版_第2页
2016-2017年秋八年级语文下册第5单元第24课送东阳马生序节选学案新人教版_第3页
2016-2017年秋八年级语文下册第5单元第24课送东阳马生序节选学案新人教版_第4页
2016-2017年秋八年级语文下册第5单元第24课送东阳马生序节选学案新人教版_第5页
资源描述:

《2016-2017年秋八年级语文下册第5单元第24课送东阳马生序节选学案新人教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、送东阳马生序精彩开篇词“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。”孟子也说:“夫天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力,苦难就会成为成功的垫脚石。然而莘莘学子,读到头来,其结果却迥然有异。有十年寒窗,一举成名者;有孜孜以求,出人头地者;有碌碌无为,鲜有所获者;有半途而废,不得善终者……究其原因,除却客观因素而外,恐怕是主观勤苦程度不同使然。因此前人有言,“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”。学习目标1.积累文言实词、虚词,增强文言语感,把握主要内容,理清行文思路。2.学习记叙、描写相结

2、合的手法。3.学习作者刻苦求学,努力克服困难的精神和意志,树立正确的苦乐观,珍惜现有的优越条件,努力学习,早日成才。教学过程第一课时一、新课导入古人说“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,想学有所成,想成就一番事业,不经一番磨砺是很难成功的。追思古人那凿壁偷光的专心,闻鸡起舞的恒心,悬梁刺股的决心……抚古思今感慨良多,今天我们就一起走近明学士宋濂,看看他是在怎样的环境下最终学有所成的。(板书文题、作者)【出处:21教育名师】二、自学指导(一)——预习与交流1.朗读课文,找出文中生字词,并注音。叩(kòu)问叱咄(chìduō)俟(sì)负箧(qiè)曳(yè)屣(xǐ)皲

3、(jūn)裂媵(yìng)人以衾(qīn)拥覆皆被(pī)绮绣容臭(xiù)烨(yè)然缊(yùn)袍敝(bì)衣2.积累文言词汇(1)重点实词每假借于藏书之家:借。援疑质理:援,引、提出。质,询问。致书:取得、得到。既加冠:已经。又患无硕师名人与游:患,担心、忧虑。硕,大。尝趋百里外:曾经。从乡之先达:有道德有学问的前辈。德隆望尊:道德声望高。稍降辞色:把言辞放委婉些,把脸色放温和些。或遇其叱咄:训斥,呵责。礼愈至:周到。负箧曳屣:背着书箱,拖着鞋子。持汤沃灌:浇洗。寓逆旅:居住。右备容臭:香袋。烨然若神人:光彩照人的样子。(2)一词多义以:以衾拥覆(用)以中有足乐者

4、(连词,因为)俯身倾耳以请(相当于“而”)以是人多以书假余(把)家贫,无从致书以观(连词,表目的,可译为“来”)书:每假借于藏书之家(书籍)与朱元思书(信)从:尝趋百里外,从乡之先达执经叩问(向)当余之从师也(跟从)其:俟其欣悦(他)门人弟子填其室(他的)至:礼愈至(周到)至舍,四支僵劲不能动(到,到达)若:烨然若神人(好像)不知口体之奉不若人也(如)患:又患无硕师名人与游(动词,担忧,忧虑)无冻馁之患矣(名词,忧患)故:故余虽愚(连词,所以)余故道为学之难以告之(副词,特意,故意)道:益慕圣贤之道(名词,学说)余故道为学之难以告之(动词,说)质:援疑质理(动词,询问)

5、非天质之卑(名词,本资,资质)(3)通假字至舍,四支僵劲不能动(通“肢”)同舍生皆被绮绣(“被”通“披”,穿。)(4)词类活用腰白玉之环(名词作动词,腰佩。)余则缊袍敝衣处其间(名词作动词,穿着旧棉袄、破衣服。)手自笔录(名词作动词,动手;名词作状语,用笔。)余立侍左右(名词作状语,站着。)(5)古今异义词走送之(古义:跑。今义:行)以是人多以书假余(古义:这,此。今义:判断动词)尝趋百里外(古义:快步走。今义:表趋向)主人日再食(古义:两次。今义:又一次)媵人持汤沃灌(古义:热水。今义:食物煮后所得的汁水)3.作者链接宋濂(1310-1381),字景濂,号潜溪,浙江浦

6、江人,明初著名散文家。他生活在元末明初,少时家贫,却勤奋好学,曾受业于元末有名学者吴莱、柳贯等,以文章著名。元代至正年间被举荐为翰林院编修,借口父母年老,坚辞不就,入山隐居著述。朱元璋起义后,接受朱元璋征聘,任江南儒学提举和太子经师,后官至《元史》编修总裁官、翰林学士承旨,知制诰、部主事等,负责或参与《元史》《国史》《日历》的编修以及开国之初许多典章制度的制定工作,从文治方面对明朝的建立和巩固做出了贡献,被推为“开国文臣之首”。他的文学成就主要在散文方面,尤其长于传记的写作,他与刘基、高启并列为明初诗文三大家,在当时影响很大。4.文体链接本文是一篇赠序,其中的“序”,并

7、非“序言”,而是“赠言”的意思。作为文章的体裁,序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记,一般是介绍作家的生平,或成书过程与宗旨,为阅读和评价作品提供一定的参考资料,或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同,始于唐朝,文人之间以言相赠,表达离别时的某种思想感情,往往因人立论,阐明某些观点,相当于议论性散文三、自学指导(二)——合作与探究(一)整体感知1.自读课文,读准节奏。【交流点拨】余/幼时即嗜学。当/余之从师也,负箧曳(yè)屣(xǐ)/行/深山巨谷中。同舍生/皆被绮(qǐ)绣,戴/朱缨(yīng)宝饰之帽,腰/白玉之环,左佩刀,右备/

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。