2016年秋七年级语文上册金色花导学案北师大版

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1、金色花一、预习案1、预习目标（1）正确、流利、有感情的朗读课文。（2）品味诗歌的精美语言，在朗读中体会浓浓的母子情，体验人间至爱亲情，激发他们关爱母亲，回报母亲的炽热情怀，让学生感受到美的熏陶和感染，培养高尚的审美情趣。（3）学习和借鉴诗中借助一种具体的形象抒发感情的写法。2、预习要点（1）朗读课文，解决阅读中遇到的生字词。（2）查阅资料，了解作者及作品。（3）完成课前准备的习题。（4）有感情地朗读课文，品味诗歌的精美语言，在朗读中体会浓浓的母子情。3、达标练习①文学常识填空。泰戈尔，_____

2、___（国名）文学家。1931年获________奖。《金色花》的体裁是________。②给下列词语中加点的字注音，并读一读。匿（）笑  祷告（）  花瓣（）  衍（）③把下面诗中空缺的部分，默写在横线上。当你沐浴后，________________，________________，________________，你会________________，________________。二、探究案1、要点回顾①《金色花》写了我和妈妈的三次嬉戏。第一次嬉戏（1～4）：“我”在妈妈祷告时，悄悄地

3、开放花瓣散发香气。第二次嬉戏（5～6）：“我”在妈妈读诗时，将影子投射到书页上。第三次嬉戏（7～9）：“我”在妈妈拿了灯去牛棚时，突然跳到她身边，恢复了原形。这些看似是孩子与母亲嬉戏的诗歌，其实表达的是孩子对母亲的喜爱、依恋。②“我”变成金色花后干了什事。妈妈                       我做祷告时 ————开放花瓣，散发香气读书时   ————将影子投在书页上拿灯去牛棚时————跳妈妈面前，恢复原形2、问题展示①诗中“我”想变成一朵金色花，是因为                

4、             。而且还不让妈妈知道，是因为                          。②顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？当妈妈                    的时候，我就                                   。③这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？我读出了一个_____                  _的孩子和一个____                 ____的妈妈。④妈妈

5、见到孩子说“你这坏孩子”？妈妈真的是在骂他吗？答：⑤作者为什麽把孩子想象成一朵金色花？答：3、方法总结体会环境——想象情境——感悟意境，达到自然之美、亲情之美与语言之美和和谐统一。4、拓展交流《金色花》中孩子设想母亲找到自己后的情形是这样的：“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。如果孩子乖乖地回答自己去哪儿了，是否更能表现儿子的可爱呢？类似“坏孩子”这样的叫法，你能举出生活中的其他例子吗？答：参考答案达标练习①印度诺贝尔文学散文诗②nìdǎobànyǎ

6、n ③略问题展示①因为孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂的，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他做了好事不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，瞒着妈妈。②当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。当母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力）。当母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。③我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。 我读出了一

7、个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。 我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。 我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。 我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。④妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到了孩子，又惊又喜，这是嗔怪的语气。⑤我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也蕙及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰

8、戈尔的想象实在新奇而美妙。这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。拓展交流“坏孩子”更能表现母亲对孩子的爱，改作“好孩子”反而没有那种亲昵感。孩子调皮的回答富有童趣，淋漓尽致地表现出孩子在母亲面前的娇憨情态。