初中语文教学论文 我的课改之路 课改论文

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1、我的课改之路王国维在他的《人间词话》中取几首宋词的名句来说明做学问的三种境界：“昨夜西风凋碧树，独上西楼，望尽天涯路。”此第一境界也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境界也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此第三境界也。其实这里所谓的三种境界，无非是指做学问、学知识的三个阶段：迷惘、深入、理解。我想每一个学生都会经历过这三个阶段，而作为新课程改革下的教师，他们的角色和任务又是什么呢？是学生学习的包办者，还是引导着？答案肯定是后者。可要真正从思想上转变并付诸于实践却不是一朝一夕的事情。杜集中学是宁津县西部的一所边远中学，新课程标准实施以后，

2、我校在2004年9月开始进行教改，并且在“先学后教，当堂达标”方面取得了不小的成效。尤其是今年王广泉校长上任以来，在课堂改革方面，对老师们提出了更严格要求，强调老师们一定要把课堂还给学生，让学生做课堂的主角。在教学工作会议上，他明确指出：课堂改革不彻底，杜集中学的教育就是死路一条。现在我校又掀起了新一轮的教改热潮。从04年至今，对于我们学校的教学改革，我既是亲历者又是参加者，其间的收获和感慨不可谓不多。记得我的初中老师，在上课的时候，把课文中的每一个知识点都讲的仔仔细细，学生的笔记也是记得密密麻麻。一堂课下来，老师累得口干舌燥，甚至有时汗水浸湿了衣服。我很敬佩我的老

3、师，我也常常被老师的敬业精神深深感动着。所以，师范毕业后，像所有的老师一样，我把我的每一堂课都上的“充充实实”，下课铃不响，我绝不会走下讲台，停止我的授课。因为我总怕给学生丢掉什么，我认为把所有的知识都讲给学生，就是完成了教学任务，学生只要把我讲的都记住，就能考高分，就提高了能力，我也尽到了一个老师最大的责任。传统的教学方式，“教学就是传授知识技能”的陈旧观念，已经在头脑中根深蒂固，思想观念中已经形成了一个惯式：所谓教学活动，就是“老师讲，学生听。老师问，学生答”。而当今的新教改，要求把课堂完全放手给学生，让他们交流、讨论，学生们的成绩能提高吗？教师的作用又如何去体

4、现呢？课堂纪律能维持好吗？每个学生能否真正投入到学习中去呢？这许多问题都曾充溢我的头脑中。要想完全接受新的教学模式，的确非常困难。但帕斯卡尔曾经说过：“人只不过是一根苇草，是自然界里最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。人的全部的尊严就在于思想。”因此为了适应时代的发展，必须改变思想，改变教学理念，在教学活动中逐步地改变自己的性格。带着种种疑问、不解，不情愿的心情，我开始尝试着投入到教改之中。为扭转教学理念，我利用周六下午的时间，登互联网教师论坛。在论坛上学习别人先进的教学理念，讲自己的得失，讲教改的收获，讲如何驾驭课堂，讲教改后学生的变化，并参与了《说课》、《说我

5、》、《我的课堂的优与缺》等论坛题目的讨论，通过论坛，首先我的教学思想得到了改变，树立起了“教学应是教会学生学习方法，提升学生的能力”的先进的教学理念，切实加强了对学生的学法指导，关注学生如何学，怎样才能学好的问题，并着手进行教学改革和研究，至今已历时四年多。教改后的课堂模式由原来的“满堂灌”、“填鸭式”的传统教学逐渐改变为现在的“10+35”、“5+40”课堂教学模式。　　为了适应教改的模式，我总是提前精心准备备课、学习目标，精心设计问题，使学生在课堂中的学习有的放矢。备学生，重点是学困生（采取什么样的策略）；备教材，重点把握知识重难点，各知识点之间的联系点，易错点

6、，知识生长点；并提前准备好训练与检测；做到及时评价等。逐渐形成“导——学——探——练——测”的教学模式，为学生提供充分的自由学习和讨论的空间，最大限度的发挥学生的主体作用。随着学生对新的课堂模式的不断熟悉，我又引导他们去善于自己发现问题，提出问题，小组合作解决问题，并指导学生如何找准问题切入点，这样学生的思维便活跃了起来，引发出许多联想，每堂课都有“柳暗花明又一村”的感觉。大部分学生在课堂上也由过去的厌学转为乐学，我本人也在新的课堂模式中受益匪浅，真正找到了作为一名老师的幸福感受。在我的课堂教学改革中，我感觉最成功的一点还是王校长来了以后大力提倡的“以学定标，分组合

7、作，当堂练习，当堂达标”教学模式。王校长和我们提的最多的一句话是“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，只有大面积提高教学质量，让每一个学生都成人成才，才是教育的根本目的所在。王校长多次召开教育教学工作会议，要求老师们在学习“杜郎口”，“洋思”经验的基础上，结合我县的目标教学法，并根据我校尖子生少，差生多的实际现状，制定出符合我校实际的一种教学模式：“分组教学”法。分组教学已经不是一个新鲜的名词，很多学校都在尝试，在我看来，合理的分组，加上授课老师艺术的教学方式，才是取得教改成效的关键。在小组组合上，我曾经进行过各种设想，并且多次到班上征求学生的意见，对性格不同，成