初中语文教学论文 有效课堂教学实施策略的研究

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1、《农村中学语文学科有效课堂教学策略的研究》开题报告一、问题的提出新的课程标准对中学课堂教学有了新的要求：为了每位学生的全面和谐发展。随着新课程改革的进一步深入，我们农村中学课堂教学暴露出一些令人困惑的问题：学生厌学情况严重，学习基础差，生活环境当中充斥着“学习无用论”，学生在学习过程中没有学习动机。语文教师讲课照本宣科，没有针对学生实际情况设计教材。语文教师教学观念陈旧，方法老套，表现在：1、学生被动学习，教师注入式教学现象普遍存在。2、教学方法单一，不能激起学生的学习语文的兴趣。3、应试教育束缚教

2、师的思想，面对重重压力老师们自顾不暇，重知识不重能力，重传播不重探究，难以有时间和精力去研究教学方法的改进也是促使课堂低效或无效的原因。总之，农村中学的教学现状为：教师教的很辛苦，学生学的很痛苦。针对这一情况我们提出了子课题“农村中学语文学科有效课堂教学策略的研究”的研究课题。二、国内外研究现状分析20世纪70年代末，美国的史密斯、邓金和德尔等将“策略”一词引入教学领域，引起了人们对教学活动的重新认识，人们更自觉把教学理解为有明确目标的，有各种最优化手段与方法以保证目标实现的系统。这是教学观念的发展

3、。特别是关于师生在课堂教学中的关系，由原来防范式管理策略的提出，到师生合作式策略的提倡，是学生观质的飞跃。加涅在《学生学校的认知心理学》中提出：第一，我们要指出教师如何改进自己的教学。第二、要指出学生要如何改进自己的学习。通过研究证明，教学策略对教学效果、对学生学习有重要意义，在理论上开辟了新的研究领域，在实践中，找到了影响教学的重要因素---教学策略，并对此进行了一系列富有成效的研究。自80年代后期以来，我国教育理论界开始关注教学策略的研究，对其进行研究后发现了一些带有规律性的问题。首先，研究大都

4、停留在理论水平上，研究流于表层，大大忽略了教学策略在教学第一线的实际应用研究。其次，在以往的研究中，多偏重于解决具体教学问题的策略研究，多集中于微观层次上的研究，而忽视课堂教学的整体性教学策略的研究。第三，在以往的研究中，研究教学策略时往往忽视学生的学习，只从教师的角度看待教学策略而缺乏对学生的考虑。综上所述，国内外对教学策略概念的研究比较多，但对教学策略在实践中的研究较少。尤其是针对农村中学的教学策略研究极为少，审视目前的课堂教学，尤其农村中学的课堂教学，低效、无效现象依然存在。传统被动单一的灌输

5、式教学仍占主导地位。学生创新意识和实践能力依然被束缚。正是基于这种考虑，我们提出了“农村中学语文课堂有效教学策略的研究”这一课题。三、核心概念的界定有效教学：是指教师引导、维持、促进学生学习的所有有效行为。它的逻辑必要条件主要有三个方面：1、引起学生学习意向，即教师首先要激发学生的学习动机，教学是在学生“想学”的基础上进行的。2、指明学生所要达到的目标和所学的内容，即教师要让学生知道学到什么程度及学什么，学生只要知道学到什么程度或学什么，才会有意识主动参与。3、采用学生易于理解的方式，即教师自己的语

6、言要有自己的独特性----让学生听清楚，听明白。因此需要借助一些技巧，如重复、深入浅出、抑扬顿挫等。教学策略：是指为了达到教育的目的、任务根据教学的内容和特点，学生的特点，选择或研究制定的对策和方略。因此，本课题主要研究“农村中学语文课堂有效教学的对策和方法、学生所使用的学习方法”。四、研究意义与价值（一）实践意义：1、通过本课题的研究，我们立足于农村中学的课堂教学实践，针对农村中学学生的身心特点和农村教育环境，运用《基础教育课程改革纲要》和新的“课程标准”以现代教育理论为指导，系统借鉴、整理、选择

7、教学经验，在新课程教育理念和教师自身教学行为之间，探索一种新的教学方式，提炼出现阶段适合农村中学如何进行语文学科课堂有效教学的实施及策略，以生成适应生源素质较差的学校的课堂教学模式。2、课程改革的核心是学生学习方式的改变，把学习变成自觉的、主动的过程。通过本课题的研究与实践，能够为学生提供有效的学习策略，发展多样化的学习方式，特别要提倡自主、合作和探究的学习方式，让学生成为学习的主体。帮助学生形成适合自己的学习风格和学习策略，使课堂教学不断“增值”。3、从理论上讲，教学策略可以从整体上帮助教师认识和

8、探讨教学过程中各种因素之间的关系和相互作用，更新教学观念，有助于教师把握教育过程和本质规律。从教学实践上讲教学策略有助于提高教师教学的实效性，从而提高教师的专业水平。4、农村中学课堂教学实效性教学策略的研究，是把课程改革的立足点，放在课程改革的全过程，以解决学校在实践新课程中所面临的课堂教学方法和效率等问题，学校的发展就是教师和学生的发展，农村中学教学实效性教学策略研究是我校发展的保障。（二）理论意义本课题的研究基于学校现状，践行新课程是转变语文教师教学行为、学生学习