初中语文有效教学的实施和策略

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1、初中语文有效教学的实施和策阵摘要：在新课改的过程中语文课堂教学耍在思维、内容和方法上作出改进，这样，才能达到语文教学目的。关键词：新课改初中语文教学教学策略面对新课改的大潮流，很多教师已经冇了实际的行动。冇的教师开始转变教学观念，有的教师注重挖掘研究教材，而有的教师开始改进教学方法。面对新课改的挑战，上面这些改革措施都是势在必行的，但是除此Z外，语文教学过程更应该受到语文教师的重视。新课程标准强调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的三维全面的教学目标，实施新课程就要对各个方面进行改革、创新，其屮每•个环节都体现

2、在教学过程当屮。因此只有重视教学过程，才能改变学生的学习方式，让他们更好地发展。一、活跃课堂气氛好的课堂气氛可以使教师融入教学情境，使学生在课堂上更主动。语文学科枯燥乏味，但是如果教师在其中穿插语文素材，就会打破这一定势,使其成为最具活力的课堂。1・课堂上建立和谐的师生关系师者，授者，古己有我们一直认为，教师即教者，在课堂上，教师的教重于学生的学，文科教学更是如此。可是，随着新课改的进行，语文课堂上学生的主体地位正在快速加强。应该变革课堂教学模式。传统教学——第一步：教师引入新课；第二步：教师讲解；第三步：教师课堂提

3、问；第四步：布置课后作业，很明显忽视学生的主体性，导致课堂教学重点偏颇。我们应该重视学牛的声音，建立良好的师生关系，使教师主导学生主体的课堂教学关系更为明晰。2•注意问题课堂是一个知识传授与接收的平台，重点是学生在教师教的过程中有效学习，这就是说,我们不能一味地活跃课堂气氛,使学生关注非重点内容，而要使其思维在重点教学内容上有效展开。有些教师喜欢在课堂上讲些野史吸引学生的注意力，这种方法不是不可取，只是在一定程度上使学生的注意力发生了偏移，导致教学效果不住。二、教学过程要出新1•授课思维要活跃语文教师作为傅古通今的长

4、者，如果只是一味地照搬书本知识自然就会引起学生的反感，这时谈课堂教学策略没有任何意义。所以，语文教师要加强课堂教学思维的训练。2.教学内容要充实对教材中的拦路虎不能放过，实有必要一个个除掉。搬除路障教师既不能放羊，听任学牛-自己去搬，又不能越代庖，让学住袖手旁观。可取的做法是和学生一道，鼓励之，引导之，共同攻克难关。三、教学思路紧跟时代最近经常提到这样一个词一一“与时俱进”，就是无论是教育抑或是科技都应该紧跟时代的步伐，如果这一切远离实际就没有任何意义。语文教学与政治教学特别相像，其原因之一就是人文学科的共性，也就是

5、时代性。只有不脱离实际，不脱离时代的语文教学才能适应社会的发展。四、复现语文情境复现语文情境，一种简单的方法就是进行资料的罗列。毕竟对于学生来说，这些资料中相对单调的文字更有吸引力。直观的教学形象有利于学生理解抽象的语文名词，也有利于记忆史实的來龙去脉。同时，激发学生的学习兴趣，“兴趣是最好的老师”，要调动学习的积极性，使学生有自主学习的动力。教师应该注意情境复现的知识之间的联系，切忌简单地罗列,缺少内涵与吸引力。五、可借鉴的教学策略1•问题探讨教学策略语文教学的真实意义在于使学生不断发现问题，继而探讨问题，研究问题

6、，解决问题。问题教学策略的教学程序为：明确目标f设计问题f自学教材一讨论问题f讲解问题f课堂小结一训练问题。2.专题讲座教学策略联系学生感兴趣的问题，或者结合当今中国和世界的一些重大问题、热点问题，结合新大纲、新教材，结合学生的实际情况，开设一系列专题讲座，比如台湾问题；朝鲜半岛问题；屮东问题；巴尔干问题的由来，等3•“课题研究”教学策略新大纲特别强调要注意培养学生的实践能力，鼓励学生自主学习、探究。课题研究的一般步骤为：确定研究课题一制定研究计划一收集资料加工分析所收集的资料一提出论点或假说一撰写研究报告一自我评价

7、。六、结语教学策略的选择对于我们更好地传授语文学科知识冇很大影响，毕竟策略的选择关乎整个教学思路的选择、思维的定位及内容的选择，根据实际情况选择教学策略可以有效促进教学。参考文献：[1]王文娟•试论新课改下的中学语文教学策略[J].陕西教育，2009(Z9)・[2][3][4]冯志超•新人纲下初中语文教学策略探析[J]•素质教育，2010(10).