初中语文教学论文 无为而为——还语文阅读教学以真实面目

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1、无为而为——还语文阅读教学以真实面目反思当前，少有语文教师敢在人前说凭自己在课堂上的表现就能提高学生的语文素养，绝大多数语文教师也都知道提高学生语文水平的捷径——多读书。但一到课堂上，老师们就放不开了，宝贵的45分钟，作为教师总得向学生传递知识吧，否则就觉得浪费了学生的时间。一堂课，当老师把自己准备的来自教学用书的和其它资料的课文理解，并掺和着自己对文本的解读逐一搬给学生后下课铃声也就响了，教学任务也就完成了；单元测试时，当应答完可能出现在期末试卷中同类问题后，学生的无数个45分钟也就了结了。像我们这一代在应试教育中成长的人，苦读十年寒窗，不懂读

2、书，不会执笔为文，相反，当初不爱读书，爱看言情武打等“闲书”的同学则能说会道，颇有文才，相形之下，自己十年学习语文的刻苦倒有一种被欺骗的感觉，不计其数的青春光阴在应试教育中灰飞烟灭了。如今，自己要面对学生的45分钟，还能用欺骗的手段吗？我每上完一堂语文课总会遭受良心的谴责，听完一堂语文公开课总会产生满腹狐疑，语文课不应该这样上的！？语文课究竟应该怎样上？我一直都在思考这个问题，但百思不得其解，结合自身这几年的教学观察、读书心得以及发生在身边的有关语文的种种现象，我斗胆提出中学语文阅读教学应该“无为而为”！老子所主张的政治哲学和行事方式的核心是“无

3、为”，后世哲学家们对此各自有不同的理解，其中《淮南子》的作者认为，无为是指行为不出于一己之嗜欲、私利，因循自然而为。我认为，语文教师不应该出于应试及展示自身才华的目的过分地干预学生的语文阅读，而是要放开学生的手脚，让学生涉足大量的文字材料，教会学生有选择地阅读他们感兴趣的作品。我总认为，小学低段的语文老师是最伟大的，他们手把手教会孩子认字写字，然而当学生一旦认知了大量文字后，作为教师就应该积极引导学生去阅读文化类书籍，同时也要忌讳个人的嗜好拘囿学生的选择。近年来，我听过十来堂省级公开课，透过华丽的课堂外衣看到的依然是一副衣架，浪费大部分学生的大部

4、分时间来展示个别学生的口才以及教师的个人素质，其实对大部分学生来说，你再有怎样惊人的理解，都敌不过文本自身给他们带来的内心触动。就拿看电视与看书的不同打个比方，有些孩子整天沉迷于电视，但其语言表达能力并不因此而有所提高，画面与声音（音乐与肤浅的人语）的过多介入，人的思维往往处于怠惰状态，因此，对孩子来说电视看得越多，思维越停滞不前，影响孩子智力的正常发展，而语言恰恰是思维的外在表现，由此，语言表达能力也不会提高。相反，读一本书，看一篇文章，为了读懂它，你就得积极调动起思维去苦思冥想，久而久之，语言这一人类的精髓随着思维的历练融进了你的血液之中，积

5、累、运用也就水到渠成，出口成章也在情理之中。我感觉，现在的公开课也只能算是一种互动式的电视节目，误导着语文课走向另一个极端。作为初捧新教材的我，在不知怎样落实新课标的迷惘中，苦苦地寻访语文素养之河的源头及支干。平时无论怎样精心地备课，努力地上课，都感觉是一种缘木求鱼的教学，而每当我放弃刻意地教材分析、人为地文章赏析、自以为是地提升学生的理解能力等做法，让学生自由阅读时，却往往能收到意想不到的教学效果，心想也许这就是无为而为吧。探究在语文教学实践中，人们常常会看到这样一种现象，就是虽然从整体上来看语文教学效率不高，学生的语文水平不能尽如人意，但每个

6、学校、班级总有少数语文尖子，问他们经验，大多回答得益于课外的自由阅读。吕叔湘先生在《语文教学中两个迫切的问题》一文中也谈到了这种情况：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说得益于课外看书”。其实，只要我们稍加留心就会发现，无论是中学生中的语文学习尖子，还是一些知名的学者作家，大多在青少年时代有过大量自由阅读的经历，大量自由阅读是他们通向成功之门的必由之路。例如冰心、丁玲、茅盾、巴金、郭沫若、鲁迅、刘绍棠、余秋雨等一批作家就是通过大量阅读走上写作道路等。冰心在7岁时就迷上了《三国志》。丁玲7岁时读《古文观止》。茅盾的“文学辅导员”是他

7、的母亲，母亲给茅盾讲《西游记》，使茅盾对文学产生兴趣，去找《西游记》读，入了迷。巴金在《我的幼年》一文中回忆道：“我看见上海报纸上载有赠送《夜未央》的广告，我寄了邮票去。在我的记忆还不曾淡去时，书来了，是一个剧本。我形容不出来这书本给我的激动。它给我打开了一个新的世界……大量阅读还使曾一度被认为是低能儿的学生奇迹般地改变了命运，进入了优等生的行列，特级教师钱梦龙、于漪等都谈到了自己少年时代的这种经历。当代著名文人、北大才子余杰，他在《欲说还休的“语文”》一文中说道：“就我个人的经历来说，我念中学的时候，几乎没有认真听过几节“正统”的语文课。我天生

8、就对那些空洞而滥情的文字充满了厌恶。我看重的是个人的审美、个人的自由、个人的独立和个人的尊严——文学理应承担赋予于人类这一切美德的任务。