初中政治论文：初中思品总复习四大策略及其运用

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1、政治：初中思品总复习四大策略及其运用复习教学对初中思品教学的重要性是不言而喻的。然而，复习过程中，往往存在诸如知识掌握不牢、遗忘率高，理解、迁移、应用能力差，不易形成完整的知识链，内容多而时间少等困惑。要化解这些困惑，就必须使复习教学变得针对性强、重点突出、方向明确、抠准区位。一句话，就是要讲究复习策略，提高复习效率。就此．我谈谈自己的经验与想法。一、挖掘试题内涵，探寻命题特征总复习应该有新任务，而不是对学生进行“冷饭重炒”。研究教学大纲(包括课程改革)与中考导向，是必做的事。近几年的中考试题，既是真题也是范题，有

2、一定的指引作用，认真研究这些考题，有益于制定复习计划、选择复习方法、整合复习内容，更有益于挖掘内涵、明确目的、总结规律以便结合实际指导复习。以笔者所在的泉州市思品科中考为例，试题类型分为单项选择题、辨析说理题、材料解析题和问答题，具有灵活多样、贴近学生生活、体现课改精神等特点。考查的内容，突出考查学科的重点主干知识，严格依据教学大纲和考试说明进行命题。考查的能力要求，侧重考查识记和理解．而运用能力也占一定比例。如2005年泉州市中考试题以书生李某因善于八股文写作而高中状元来考查明朝的科举制度，“依据材料回答，为什么

3、说郑和远航是世界航海史上的壮举”的材料解析题，“分别指出我国现代的对外开放与鸦片战争以后的‘开放’有何不同影响”及“有人认为，文艺复兴是复古。也有人认为，文艺复兴是创新。你的看法如何?请说说理由”的问答题，这些都属于学以致用的能力考查。值得注意的是，对情感态度与价值观的渗透考查，也随着课改的推进而逐步加强了。如试题渗透了民族融合、民族团结、维护国家统一、反对外来侵略的爱国思想的考查，重视与世界各国的友好交往的考查，重视科技史和改革史的考查，让学生从中体会人类文明是不断发展和进步的，而发展又是普遍联系的和多样的，科技

4、进步对社会发展、人民生活有积极的作用，改革创新对促进社会发展有重要意义。同时，试题还反映出反对战争、维护世界和平的思想。另外，试题覆盖面广，体现时代性，加强了考试内容与社会实际和学生生活经验的联系，尤其是设计的开放性题目，充分体现了课改精神，对初中思品教学朝着培养学生的思品意识、多元意识、发展意识、创新意识的方向发展起了良好的导向作用。综观全国各省市中考试题，以上特征都有不同程度地体现。这就要求总复习要有相应的策略，应该改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生获

5、取新知识、分析和解决问题的能力，注意思品与现实的联系、学习内容与学生生活的联系，从而落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。挖掘试题内涵、探寻命题特征的目的，正在于为思品复习提供经验，明确复习方向，讲究复习策略，提高复习教学的质量。二、全面系统复习，注意知识连贯初中思品的范围广、内容多，复习要尽量做到全面系统，关键要注意古今联系、中外联系。一是注意整体把握。思品知识是一个知识网络，孤立地掌握零碎的知识，难记也难理解，无法学好思品。复习时必须注意知识的点、线、面、体，注重整体把握。点，是指思品基本知识点

6、。线，是指反映思品事件之间内在联系的线索。面．是指反映思品的整个内容。体，是指“点…‘线…‘面”构成的初中思品学习总体。在初三上复习课时，就是要围绕这些体、面、线、点来展开，以便系统全面、重点突出、针对性强。二是注意纵横联系。没有纵横联系与比较，思品则不成体系，是一堆乱麻。复习时必须通过纵横联系，用多样的比较视角，帮助学生理清知识脉络，了解人类思品全貌。 这样的思品复习，有利于形成一个立体的复习交叉网，学生由此增强的不止是应考能力。 三、科学命题训练，力求实际成效 训练可以把上面所讲的一切落在实处。但训练的效果，同

7、时又取决于训练题的质量与数量，不能没有选择，更不能搞题海战术。应该注意以下四点。 1．进一步探研考纲，明确复习方向。所设计的训练题应该反映新的方向，以便把新精神及时落实到每一位学生的具体学习过程中。当然考纲及其说明中的样题是值得参考的，因为这或多或少使我们明确了大体的命题方向与难易程度。 2．突出重要的主干知识，减轻学生的学习负担。因此，命制的模拟试题，必须依据考试大纲中要求的考试知识点及其能力目标要求，突出重要的主干知识，一是便于减轻学生负担，二是便于学生正确把握识记、理解和运用三个层次的知识，而对三个不同层次知

8、识的明确定位，显然可以帮助学生抓主干知识，在回答问题时也就心中有数了。 3．立足学校的实际，制定切实可行的复习计划和目标。不同学校的学生和同校的学生在素质上是有一定差异的，总复习中教师应明确这些差异，对不同层次的学生采用不同的复习目标和方法，因材施教，加强针对性。对优秀生应加大课堂容量，提高运用能力要求；对中等生应在重点内容上下工夫，提高迁移能力要求；对基础