初中政治论文：情趣教学法在思想政治课教学中的应用

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1、政治：情趣教学法在思想政治课教学中的应用“亲其师、信其道”。情趣教学法是指以师生情感为纽带，以兴趣为动力的课堂教学改革模式。旨在优化课堂教学，调动学生学习积极性、主动性，努力创造和谐、民主、活跃的课堂气氛，力求使思想政治课教学达到生动、互动、主动、共识、共享、共进的教学效果。学习活动是情趣和认知的统一。“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求”。布鲁纳说过：“兴趣是最好的老师”。乐学才能善求。有了兴趣，才能激发强烈的求知欲，才会锲而不舍，孜孜以求。几年来，我在思想政治课教学中注重研究和实施情趣教学法，围绕教学目标，在

2、引发学生兴趣上下功夫，努力创设一种使学生的认知与情趣互相促进，和谐发展的学习环境。一、备课——重视设“趣”创新课堂教学模式，实施情趣教学法，备课是前提。高中思想政治教材(共五册)内容涵盖经济常识、哲学常识、政治常识，是一门思想性强、实用性强的社会科学。它与现实社会的政治、经济、伦理、道德，与学生的思想实际紧密联系，内容丰实、覆盖面广。教者认真钻研大纲，吃透教材，引趣的材料随处可见。譬如：①、有的放矢地利用教材提供的有趣资料。新编思想政治教材体系严密，图文并茂，每课编有名人语录、小资料、漫画、“想一想”、“议一议”、“说一说”、统

3、计表等小栏目，具有很强的可读性和趣味性。②、善于捕捉与授课知识点相关的时事政治、社会现象、学生思想实际的趣闻轶事。③、充分运用“三机一幕”等教学手段，巧设音乐、画面、图表、名言、故事、游戏等，让学生爱听，要看，耐人寻味，寓教于趣。我在备课中注重把住“整体思考——材料准备——课堂设计”三个环节。现举经济常识(上)教案：《价值规律的作用》为例：1、整体思考：价值规律是商品经济的客观规律，同样是社会主义市场经济运行的核心。企业的兴衰是价值规律起作用的结果。让学生掌握价值规律的作用的原理，必须联系国家宏观经济和微观经济的发展状况。要使学

4、生产生学习兴趣，一是最好联系本镇企业实际，因为多数学生的父母就在这些企业里上班或下岗，他们十分关注企业改制工作。二是对原理部分的讲解要深入浅出。2、材料准备：课前，教者通过电话联系，了解到本镇两个“上亿元”的企业的发展情况。同时翻看学生花名册，摸清有多少学生的父母在镇属企业工作，有多少学生父母已下岗或面临下岗。3、课堂设计：a.先让熟悉企业情况的三名学生介绍工厂改制情况。在学生发言和议论的基础上，教者运用投影仪，具体展示本镇晨光仪表厂、华光建材厂五年来注册资金由几十万元发展到几百万元；工人由二百多人增加到一千多人，产值由几十万元

5、上升到上亿元的相关数据。同时介绍本镇十多个资不抵债，工人下岗，政府卖厂的事实。b.布置学生自学教材内容。教者在提问点拨时，将价值规律的三个作用生动形象地比喻成“无形的指挥棒”、“无情的钢鞭”、“命运之神”，让学生易懂易记。c.启发学生思考讨论三个问题：①晨光仪表厂、华光建材厂由弱到强说明了什么？是什么在起作用？②如果你是困难企业经理，你该怎么办？③一些企业倒闭，工人下岗是好事还是坏事？镇区企业改制中的兴起和衰落反映什么问题？设计这堂课，联系社会热点，结合学生思想实际，将他们很想了解又不太了解的问题搬进课堂。学生学有兴趣，预想课堂

6、气氛热烈，能够较好地达到既掌握课本知识又解决思想疑惑的双重目的。二、授课——善于激“趣”实施情趣教学法，激趣是关键。回顾实践，我总结出授课“三激”法：幽默的语言，诙谐的表情，适当的手势为“一激”；教法的不断变化和创新，让学生保持新鲜感为“二激”；主动驾驭课堂进程，有“笑”有“闹”，有分有合，动静结合，适时掀起高潮为“三激”。在哲学常识(上)《办事情要善于抓住重点》的课堂教学中，教者先放五分钟录相导入新课。录相内容是故事片《辽沈战役》的片断：“中央军委下达首攻锦州之敌的命令。起初，林彪沉默，迟迟不出兵。罗荣桓政委从战略高度劝说林彪

7、，于是，打响锦州之战。首战告捷”。看完录相，学生兴趣来了。教者简要介绍了我党我军打锦州的战略意义。然后，要求学生自学教材内容，讨论“中央军委首攻锦州的哲学依据是什么？为什么？”同学们讨论热烈，踊跃发言，很快得出答案：“在辽沈战役中，我军存在着与锦州、与沈阳与长春之敌的许多矛盾。在这些矛盾中，锦州是通向关内的咽喉，又是敌军给养基地，打下锦州，解决了主要矛盾，其它矛盾就会迎刃而解”。通过解剖典型战例，同学们较快地掌握了主要矛盾与次要矛盾的概念及其相互关系。教学进程过半。教者将课前准备好的“问卷调查表”发给学生。表如下：班问卷调查表学

8、号序号调查范围主要矛盾解决办法1现阶段我国2我们学校3你的家庭4你个人5分钟后，由四位同学汇总问卷资料。初二(1)班52份问卷调查反馈的主要情况：92%的同学对现阶段我国的主要矛盾及其解决办法填写正确。61%同学能找出学校的主要矛盾是“规模与效益”、“办学条件与