初中政治教学论文 如何高效进行班级管理 新人教版

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1、借宿制学校班主任如何高效管理班级内容摘要：初中班级管理是初中学校完成育人任务的重要组成部分，是顺利完成教书育人任务的重要保障，它对实现初中学校教育目标起着极其重要的作用。针对目前借宿制初中班级管理的一些不足，对目前初中班级管理的现状提出了实现借宿制初中班级高效管理的一些措施，主要从班主任自身理论、实践角度，从班委会构建角度，从学生自我管理以及班主任管理水平等方面进行了具体论证。如何科学管理班级，提高班级的管理能力，增强班级凝结力和战斗力，培养具有团结协作精神的一代建设者和接班人，是目前初中学校管理

2、中研究和探讨的新课题。本文针对目前借宿制初中班级管理的现状，试图从班主任管理的角度，对班级管理的效率及措施作初步探讨，期望对借宿制初中班级管理者有所裨益。关键词：班主任高效班级管理一、我国目前借宿制初中班级管理的现状：目前在借宿制初中班级管理中，常有这样的现象：有的班级学生团结、守纪、奋进，而有的班级学生却不求上进，纪律松散，经常迟到、逃学，纪律如一盘散沙。这说明在班级管理中有成功的一面，也有不足的一面。存在的主要问题主要有：（一）重课堂知识活动管理，轻课外活动管理长期以来，由于部分初级中学片面追

3、求升学率，在培养目标上存在偏差，从而导致对班级管理内涵的片面认识，认为班级管理仅为课堂教学活动的管理，而忽视对学生课外活动的管理。这对于培养学生的能力，发展学生的个性，形成学生的良好品德都是不利的，致使培养出来的学生大多是“书生型”，而具有独立性、创造性的则较少。（二）重封闭性管理，轻开放性管理在初中班级管理中，部分管理者受旧思想观念的影响，加之对当前初中生心理特点的认识不够，认为班级管理仅是班内小群体的管理，与学校、与别的班级，以及与社会、家庭关系不大。管理仅限于班级小范围内运行；班主任是最高统

4、帅，学生必须顺从“封闭性”管理。这在一定程度上轻视了“开放性”管理，从而导致学生的身心不良发展。（三）重经验型管理，轻科学性管理在目前初中班级管理中，部分班级管理者过分依赖经验，凭其主观意愿来管理班级，采用“管、卡、压”的管理手段，而适合初中生特点和遵循班级管理规律的，合理的、科学的方法较少，从而导致班级管理低效。二、实现初中班级管理高效的措施针对上述初中班级管理中存在的问题，要实现初中班级管理科学化，我认为应采取以下几个方面的措施：（一）班级管理者，特别是班主任应努力改变自我，提高管理水平，树立

5、自己的威信要实现初中班级管理高效化，班级管理者的管理水平起着关键作用，这就要求班主任必须具有良好的思想素质，较高的管理水平，良好的心理素质，极高的威望。1、班主任要努力提高自己的思想素质。在政治观上，要认真学习马列主义毛泽东思想，坚持社会主义方向，树立共产主义世界观；在人生观上，“多做奉献，少讲索取”；在职业观上，做到时刻为学生服务，“多抢挑重担，少推卸责任”，有敬业精神；在道德观上，必须时刻注意自己的言行，做学生的模范。2、班主任要努力提高自己的管理水平。其基本要求是：（1）必须具备较高管理理论

6、水平，即充分了解、研究和掌握初中生的身心发展特点，多学习有关教育、心理及管理学的理论知识。根据初中生的特点，结合科学管理理论，探索新的管理方法，从而升华自己的理论管理水平。（2）必须具有较强的管理实践能力。由于受多方面因素的影响，目前在班级管理实践中还普遍存在以师治为中心的“保姆式”管理方式。这样教育出来的学生大多依赖性强、开拓性差、缺乏独立处理问题的能力和组织管理能力。为此，在班级管理实践中要求班主任必须克服以往经验，大胆创新，采取科学、民主化的管理方法和手段。3、班主任要努力提高自己的心理素质

7、，处理好各种人际关系。其主要要求是：改变自己的心理认知，即在管理实践中应主动适应工作环境和积极调整自己的工作角色等。（2）善于控制自己的情绪。在平时工作中控制好自己的喜怒哀乐，做到“动之以情，晓之以理”。（3）完善自己的个性。班主任要积极乐观、性情开朗、公正无私，这样才能使全班同学相互理解、相互尊重。（4）建立和谐、互爱互尊的师生关系和互帮互助的教师关系。为此班主任平时要主动关心学生，做学生的“同路人”和“知心友”，同时与其他教师应建立互帮互助的“同志式”集体关系。4、班主任要树立威信。所谓威信是

8、人们对那些有强烈精神感召力的人所持的信赖而尊重的态度，它是一种客观的心理现象，可以使人自愿、主动接受对方影响。教师的威信是指教师在学生中享有一定的威望和信誉。威信高的教师能以其自身的思想修养、工作作风、知识才华去激励和感召学生，使之产生巨大的向心力。班主任与一般教师比较而言，其威信更具有影响力，直接关系着班级教育管理的成败，同时也是衡量每个班主任工作水平的重要标志。班主任在学生中的威信是班主任道德品质、管理能力和教育教学水平的综合体现。威信高的老师，学生会心甘情愿地接受他的教导，做