初中政治教学论文 创设和谐课堂 实现师生互动

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1、创设和谐课堂 实现师生互动    摘要：在全民共建和谐社会的时代，教育改革呼唤课堂和谐，初中思想品德课明确提出教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，促进学生在教师指导下主动富有个性地学习，形成完美的教学生态。怎样实现和谐的师生互动呢？本文在营造和谐课堂，构建师生互动策略等方面，结合自己的教学实践进行了有益的探索和尝试。   关键词：和谐   师生互动  策略党的十六届四中全会通过的《决定》，第一次鲜明地提出和阐述了“构建社会主义和谐社会”这个科学命题，和谐，一个独具时代意义的字眼，与全新的改革浪潮一道，荡涤着人们的思想。在全民共建

2、和谐社会的时代，教育改革呼唤课堂和谐，它给我们的新课程改革和课堂教学提出了更具体的要求，注入了更新鲜的生命活力。学校教育应是德、智、体、美、劳“五育”并举、和谐发展。美国教育家罗杰斯分析说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛”。那么，什么是和谐课堂呢？和谐课堂就是坚持以人为本，在追求自然、和谐、民主、平等的课堂氛围，营造一种能促进学生自由、自主、健康发展的教学环境的基础上，使课堂教学的各因素之间相互依存、相互促进、协调合作、共同发展，形成完美的教学生态，最终促进学生自我激励、自我成长、自我完善

3、。在新课程理念下，思想品德教师的主要任务就是要构建有利于学校特色建设、教师专业成长、学生全面发展的和谐课堂。一个充满愉悦、自主学习、合作探究、师生互动、民主和谐的课堂，能使人如沐春风，精神振奋，能激发学生的学习兴趣，提高教学效果。和谐的课堂教学，有利于促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高。那么，怎样才能构建和谐课堂呢？一、构建和谐氛围，实现师生互动在互动教学中，创造一个和谐民主的课堂气氛非常重要。在和谐民主轻松的氛围中，学生才能在讨论、辩论中畅所欲言、各抒己见，教师应该采取倾听、尊重、包容的态度，才能使学生创造性的思维能力得到最大

4、程度的发挥。只有在平等、开放和安全的气氛中才能逐渐让学生在知识和生活的体验中，生成自己的思想观念、行为原则和品德。营造良好的和谐互动氛围必须做到以下四点：1.教师要保持良好的精神状态。情绪是一种易感染的“传染病”，特别是处在情绪波动期的初中孩子们，很容易感受到并学习教师的情绪。教师的悲观会让学生对生活更加的失望，教师的烦躁会让学生更加烦躁，同样，教师的愉快也会让学生高兴起来，教师的感动也会让学生感动。所以教师走入课堂，就要调整好自己的心情，保持良好的精神状态积极投入到教学中去。2．理解学生：理解学生就是要走进学生的心田，洞悉学生的喜怒哀

5、乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪；视自己为儿童，把自己融入到学生中去，不用成年人的眼光看学生而是站在学生的角度看待学生的需求和期望；不对学生的所作所为求全责备，而是对学生的哪怕是一点点的成绩给予充分的肯定，在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。只有学生把教师当作榜样和朋友，学生才敢流露自己的情实感，教师的心灵和学生的心灵才有可能相遇、相撞、相容，才会与你互动。在教学改革中，我时常感到，上课不再是时光消耗，而是、生命运动、激情流露和自我实现的过程。比如我在执教《思想品德》（七年级下）的《你了解自己的

6、情绪吗？》一框时，一上课就通过多媒体先后展示四个画面（并配有简介和音乐），画面一：翟志刚、刘伯明、景海鹏乘载“神七”遨游太空。画面二：廖辉在奥运赛场上进行69公斤夺冠的镜头。画面三：展示“5.12四川.汶川大地震”时的镜头。画面四：出示日本首相小泉不顾中国人民的反对参拜靖国神社的镜头。这时，我郑重提出问题：同学们在刚才一段时间里，心里都是怎样想的？经历了那些心里变化？同学们畅所欲言：高兴、惊喜、伤心等。这时，我写下课题开始了一堂课的教学。在这一设计中，学生亲身体验了惊、哀、喜、怒等不同情绪，对人的基本情绪有了比较真实地、深刻地感悟，收到

7、了较好的教学效果。3．尊重学生尊重学生首先要承认学生“人”的价值，就是要尊重学生的人格尊严。要少一点育者的威严，多一点慈母般的温和。思想品德课教学中要满腔热情地给予学生鼓励和肯定，使学生对己充满信心，让他们品尝成功喜悦，这样才有和谐，才能互动。4．宽容学生宽容就是“容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己或传统观的见解的耐心公正的容忍”。由于学生年龄、阅历、知识、能力等方面与教师存在着较大的差异，教师只能以孩子的心态看待子，以宽容的态度对待学生。教师要善于倾听学生的不同意见与见解如果教师不允许课堂上有冲突，要求学生只能按照教学预设来进行

8、学习，不允许有“不和谐”的因素出现，那么这样的老师教出来的学生从小就学会了揣摩、猜测他人的意图，说话言不由衷，察颜观色。这样又如何实现思想品德课设计的初衷——培养学生完整的人呢？当然，对于犯错误的学生宽容决