初中政治教学论文 初中思品课应贴近生活回归常态教学

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1、初中思品课应贴近生活，回归常态教学[内容摘要]：初中《思品》课堂教学，根本目的是要面向丰富多彩的社会生活，利用不同学生已有的生活体验，选取学生关注的话题，围绕学生在实际生活中存在的问题,从而引导学生正确看待纷繁复杂的社会现象，有助于初中生树立正确的价值观、人生观和世界观，更有利于初中生健康成长。让课堂回归生活、回归常态、真实的课堂，更有助于达到上述目的，取得比较好的教学效果。这也是每一位从事《思品》课堂教学的老师值得探究的课题，笔者结合自身多年的教学实践和课堂教学改革的尝试，谈一些粗浅的体会。[关键词]初中思品课贴近生

2、活回归常态当前初中学生很多不喜欢思想品德课，都说思品课枯燥、乏味，说教的意味很浓，从心底里非常抵触，导致《思品》课教师很是头疼：一方面学校要求提高教学质量，另一方面学生在考试中却考得一塌糊涂。我认为导致这一尴尬局面的根源在于我们的课堂脱离了学生的生活，从而使思品教育缺乏针对性、主动性和实效性。缺乏针对性必然使得思品教育远离真实教育情境中的学生，学生的主动性自然得不到充分有效的发挥。因此，不管教师如何去启发诱导，从根本而言之，他们都只可能是被动的接受者，无法引起内心的共鸣，产生不了思品教育应有的效果，这就导致当前思品教育

3、缺乏实效性。一场“课堂回归自然，回归常态化”的话题，在品德教师队伍中开始热议。我认为：课堂应该回归“常态”。因为，常态课是一种平日教学中常见的课，是一种原生态的自然课，也是一种最讲究实效的课。在课堂教学中，教师应从生活课堂、体验活动、课堂资源、课堂评价等方面展开常态的教学活动，这样才能真正触动学生的心灵，才能感受到智慧灵动的课堂。 笔者根据多年的思品课教学体会，谈几点看法：　　一、贴近学生生活体验，让“生活课堂”常态化　“回归生活”是德育课程改革的基本理念，是品德教育的灵魂，也是新课程的生成点。在新课程标准指导下的品德

4、课堂，应力求让初中生的学习过程成为其回归生活的过程。鲁洁教授也曾用“回归生活”来概括德育课程的基本理念。这就要求我们品德教师潜意识里有“生活课堂”的理念，把“生活”引进课堂，把课堂还原成“生活”。生活是课程的本源，学生的常态生活更是教学的主要资源，只有走进学生生活常态，才有利于激发学生的学习热情，构建真正属于学生自己的知识和能力，在真实的生活情境中培养良好的情感，形成良好的品质。 　　在教学中我们应遵循学生生活的逻辑，以学生的现实生活为课程内容的主要源泉，让学生生活贴近常态生活。如：在上《感悟我们身边的传统节日》时，我

5、面对的是一所乡镇初中，民工子女较多，学生来全国七、八个省，他们的生活习惯、生活环境与本地的学生相比就有所差异。然而，老师如果在授课过程中，没有认真了解学生的实际生活，只是照本宣科地讲到：正月初一“拜年”活动，正月初五“接财神”活动……。课堂上，有的学生坐在位置上发呆，只听老师在涛涛不绝地讲过年的快乐和喜庆。可同学们仍然很纳闷，原因是他们根本不知道本地的这些过年习俗。这样，学生没有生活的经历，没有贴近孩子的生活，他们怎么会感受到生活中的快乐呢？事后，老师进行了深刻反思。原来，老师讲的已脱离了学生的现实生活。课后，老师进行

6、了补充教学，在另一个班教学时就关注了学生的现实生活，让课堂回归学生的生活体验。在课堂上让学生再来说他们家乡的春节是如何过的？同学们自如地说：过春节家家户户贴对联、挂彩灯、穿新衣服，向长辈拜年，有压岁钱，扭秧歌，跟父母去赶集的都有，到正月十五还有“猜灯谜”“闹元宵”活动呢？在发言中，学生就感受到春节的喜悦快乐。再比如：在学习《我爱我家》一课时，我制作了多媒体课件，设计了这样一些教学环节。活动一：比一比看谁知道的多？（父母的生日和属相、爱好兴趣、喜欢吃的菜、上班所需时间、父母最担心的事等一系列内容）；活动二：说一说在你的成

7、长过程中，父母都为你做了些什么？在这一活动过程中，有些学生能说出一部分内容，有些学生说得很平淡，在此时播放Flash动画歌曲《母亲》，用生动形象的视听作品来感染、教育学生，引起情感上的共鸣，让学生在情境中加深对感恩的理解，以此总结父母的优点，达到比泛泛说教好得多的教学效果。活动三：生活体验：播放公益广告片《洗脚》，让学生谈自己给父母洗脚后的感受。生动的画面，真实的材料，使学生如临其境，形成直觉的情感体验，从情感上受到感染和启发，从而反省自己的行为是否符合道德准则。在教学过程中，有的学生谈给父母洗脚的感受，叙述得很真实，

8、也很感人，给那些没有给父母洗过脚的同学上了生动的一课，比老师说教的效果好得多。这样，学生在轻松愉快的学习氛围中，既学到了知识，又提高了能力，既避免了思品课过去单调枯燥的理论说教，又激发了学生学习的兴趣。通过课堂实践，我感悟到：生动直观、寓教于乐、润物细无声的教学方法越来越受学生的欢迎。因此，课堂教学要结合学生的实际，要以学生现实生