《文化与经济、政治》说课稿

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1、---------------------《文化与经济、政治》说课稿永安十二中林莲娇一、说教材(一)说教材的地位和作用《文化与经济、政治》是人教版教材高二政治必修3第一单元第一课第2框的内容。本册是在学习了经济、政治生活的基础上,再进行文化生活的学习。而学好本框,是在经济、政治生活基础上对文化生活产生兴趣有着关键性作用。本单元作为全书的起始,在全书中起着开篇立论和探究导引的作用,后面各单元都是在此基础上展开并进行深入探究的,学好本单元,就会明确学习本书的意义和方向,从而为本书的学习奠定良好的基础。而本框是本单元中需要深入理解的内

2、容,对今后知识的理解起着承上启下的作用。也讲述了与经济、政治的关系,是经济、政治和文化的交汇点,是经济、政治生活到文化生活的过渡。从宏观上初步回答了文化在当今时代的重要地位,为本书以后学习奠定了基础与方向。(二)说教学目标根据本教材的结构和内容分析,并结合高二年级学生有一定的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:知识与技能目标:1.认识文化与经济、政治的关系;2.理解现代社会中文化与经济、政治相互影响相互交融的特点;3.理解文化在综合国力竞争中日益突出的地位和重要作用。过程与方法目标:1.通过分析文化与经济、政治的关系,

3、培养辩证分析能力;2.通过探究学习,培养学生语言表达能力和理论联系实际、比较分析的能力。情感态度价值观目标1.增强自身文化素养的意识和自觉性;2.懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用,努力学习,将来为增强综合国力贡献力量。(三)说教学的重、难点教学重点:现代社会中文化与经济、政治相互影响和相互交融只有在掌握和理解文化与经济、政治的关系的基础上,学生才能从经济、政治生活中更好的过渡到文化生活的学习并对文化生活产生兴趣,同时也为本书以后学习奠定了基础与方向。所以我把教学重点设置为:现代社会中文化与经济、政治相互影响和相互交融。教学难

4、点:文化在综合国力竞争中的日益突出的地位和重要作用学习了文化与经济、政治相互影响和相互交融,那文化的影响力又是如何体现在综合国力中的呢?此知识点较抽象。所以我把教学难点设置为:文化在综合国力竞争中日益突出的地位和重要作用。二、说学情高二学生已适应了高中的学习生活,有一定的知识结构和认知水平。--------------------------从学生的心理、生理特征上看,他们风华正茂,有着强烈的求知欲和好奇心,接受能力比较强。但兴奋点仍主要集中在直观感觉上。从思维特征上看,仍未完成由形象思维向抽象思维的过渡,辩证思维能力有待培养。

5、从认知结构上看,通过前两个模块的学习,学生已经掌握了一定经济、政治生活的基本知识,在现实生活中感悟了文化的魅力。但又是刚刚接触《文化生活》,对一些具体问题未免有些粗浅、偏颇和模糊。从学习动力上看,高中学生视野宽阔,有敏锐的洞察问题能力。对国际、国内的重大时事比较关注,本课涉及的时事较多,学生有较高的学习热情。在本册中,学生已经学过第一框,掌握了文化的含义及其作用等知识,但对文化与政治、经济的关系以及文化对社会的作用还不是很清楚。因此,在教学时要让学生从生活中去感悟,从而理解三者的联系及文化对社会的作用。三、说教法我主要采用了以下

6、的教学方法:1.情境教学法:创设教学情境,启发引导学生,让学生讨论探究,师生共同建构知识。利用图片,视频等手段为学生创设生动直观的教学情境,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。2.合作探究法:结合学生生活实际、关注身边实际,组织探究活动,在探究知识的同时形成了丰富的情感体验。3.集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。4.举例说明法:通过教师举例和学生自己举例来论证所学知识,用案例来使抽象的知识变得更具体,既增添了趣味性,又让学生更易理解

7、掌握知识。四、说学法素质教育的核心是注重每个学生的能力培养和思想觉悟的提高,就是反映在课堂上要充分发挥和调动学生学的主体性和能动性,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面我主要采取以下方法:思考评价法、分析归纳法、自主探究法和总结反思法。五、说教学过程(一)导入新课观看视频:北京奥运会开幕式的精彩片段。提出问题:它的成功给我们带来什么影响?引导学生回答,总结影响,让学生感悟道理。引出文化与经济

8、、政治的话题设计意图:让学生观看视频,讨论发言,思考回答。通过观看视频,集中学生注意力,激发学生兴趣,调动学生学习的积极性。(二)讲授新课活动一:文化与经济政治相互影响展示蒙牛乳业购买“超级女声”节目冠名权而投入并获得经济效益,和在拉美与亚洲,一些流行歌星、影视

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