教师如何在高中物理教学中增强提问意识

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1、教师如何在物理教学中增强提问意识（广西柳州铁一中学杨新璆李峰）邮编545007电话13633095181电子信箱lfhappy19795160@21.cn摘要：教师该如何在物理教学中增强提问意识。本文先从传统的物理教学教师在课堂教学中提问存在的主要问题出发，列举出存在的一些问题。然后从五个方面提出了在新课程的背景下教师该如何提出问题，增强提问意识。关键词：物理教学提问意识新课程的到来，把问题作为课堂的中心显得越来越重要，平时我们谈的更多的是培养学生的提问意识。而忽视了对教师自身提问意识增强的研究。而教师提问意识的增强恰恰是学生提问意识培养

2、的必要条件。只有教师具备较强的提问意识才能较好地指导学生开展教学活动，从而增强学生的提问意识。爱因斯坦说过，“提出问题比解决问题更重要”。我国著名的教育家陶行知先生说过，“发明千千万，起点是一问”。因此从发现问题、提出问题、分析问题到解决问题，其中提出问题是关键。因为，一方面，问题的提出是建立在一定的知识积累和方法应用的基础上，没有一定的知识积累和恰当的方法应用就不可能对提出有价值的问题。另一方面，一个好的问题的提出，既能有效的激发学生探究问题、解决问题的兴趣，也能让学生在主动探究的过程中学习新知识，创造解决问题的新方法。传统的物理教学教

3、师在课堂教学中提问存在的主要问题有以下几点：1．提问缺乏互动性。教师提出问题后几乎没有给学生留出足够思考的时间和学生提出问题的时间。也几乎没有学生主动提出问题。而教师反复重复和打断发言等现象普遍存在。2．提问缺乏艺术性。由于问题过于呆板、机械，或者语言表达缺乏艺术性，把物理问题设置成了判断题，致使学生很多时候变成了“应声虫”，异口同声地“是”或者“不是”。尤其是新教师常常犯这样的错误。3．提问随意性较大。在一堂物理课中有的教师提问多达十几，二十几个，少则一两个有时甚至没有。根据什么需要设置问题？需要设置多少问题？一些教师对此把握是模糊的，

4、随意的。4．提问深度把握不准。有些问题过于浅显不能反映思维的深度，有些问题过于深奥学生不知所云，不能引导学生积极思考，挫伤了学生学习的积极性。5．提问缺乏思考的价值。有些问题缺乏探究性,不能引起学生的思维活动,事实性问题比例比较高,让学生进行独立思考,进行分析的比较少。那么在新课程的背景下教师该如何提出问题，增强提问意识呢？我认为要从以下几点做起：1．提出的问题要有针对性教师提出的问题应该针对学生知识出现的断层和新旧知识的衔接点。例如：在讲“光的折射”一节时，老师让学生观察到插在水中的筷子在水面处看似折断的现象之后，这样提问：“大家看到的

5、这是什么现象？”这个问题的目的是想激起学生的思考，以便探求新知识。但是，由于所提出的问题本来就是这节课要解决的新问题，针对性不强，学生思维的起点和方向无法定位，问题也就起不到启发的作用。但如果把问题改成“大家以前了解过哪些光的简单现象？”（光在直线中沿直线传播）“能不能用前面学过的知识来解释刚才我们在实验中观察到的现象？”（不能）这样就自然而然的引出“折射”这一新概念。2．提出的问题要有阶梯性例如：在讲“焦耳定律”时，老师先演示了分别放在铜丝和电炉丝上火柴被点燃的实验后，立即提出：“这个现象说明了什么问题？”这样的问题提得没有什么阶梯性，

6、无形中提高了问题的难度，致使学生难以回答。不如改成几个小问题提出来：“为什么火柴能被点燃？”“为什么电炉丝上的火柴先点燃？”“为什么通电一段时间后火柴才被点燃？”像这样以知识的内在联系为切入点，层层深入地提出问题，组成问题的阶梯，创设一个个的矛盾，激起一个个思维的浪花，实现一个个求知欲望的满足，能使学生的观察和思维能力积极而有序地得到提升。又如在讲述“静电屏蔽”中静电平衡状态时，老师先让学生看课本上关于静电平衡状态的状态图和相关解释后，立即提出：“什么是静电平衡状态？”“静电平衡状态是怎么达到的？”显然问题提得没有阶梯性，学生回答起来不知

7、从何下手。如果设置下列有层次的问题。“导体内的自由电子受到电场力方向如何？运动方向如何？”“定向移动后在AB面出现什么电荷？在CD面出现什么电荷？”“两边出现正负电荷后将产生一个的怎样电场？方向与外电场有什么不同？合场强是加强还是减弱？”“导体中的自由电子会永远定向移动下去吗？为什么？”让学生分小组讨论后再回答，学生在这样有阶梯性的问题引导下很自然就搞清楚了静电平衡状态的全过程。3．提出的问题要有灵活性提出问题是教学活动的导入环节，要求教师在活动开始时，创设教学需要的情景，提出问题，激发学生的学习兴趣，诱发学生对教师提出的问题进行探求的欲

8、望，启发学生思维，充分调动学生的主动性。提问不但要掌握恰当时机，而且还应注意如何表述。在课堂上，提出的问题要有灵活性，总能让学生朝着不同方向去思考，让他们发挥想象力，去描述他们心里所理解的问题