江苏省宿迁市宿豫区大兴第一初级中学初中教学论文《《醉翁亭记》高效语文课堂的教学构想》

《江苏省宿迁市宿豫区大兴第一初级中学初中教学论文《《醉翁亭记》高效语文课堂的教学构想》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《《醉翁亭记》高效语文课堂的教学构想》众所周知，我国古代散文的历史可谓源远流长、博大精深。作为语文教师面对古散文的教学工作，想就《醉翁亭记》这篇散文的教学构想，谈谈对构建高效语文课堂的几点认识。一、坚持“以人为本”的教学理念，用情感因素感染学生，激发学生的学习积极性，有效落实师生间的情感互动古代散文教学一直是语文教学的一个难点。如何在学生自主解决文章字词、初步了解文章内容的基础上进行深层次的情感交流和探讨是本案例思考的核心问题。为了达到激发学生情感的目的，笔者首先从本文的写作背景出发帮助学生正确理解作者在通篇文章中抒发出的那种“寄

2、情山水，与民同乐”的情怀。众所周知，在古散文中《醉翁亭记》是脍炙人口的名篇。文章在结构上前后紧相呼应，行文严谨，浑然一体。全篇也多用“也”字句，形成一种一唱三叹的吟咏句调，极有特色，读来朗朗上口。为此，要让学生加强诵读，仔细阅读课文注释，疏通文意，督促学生查找有关资料以加深理解。这些工作在学生课前预习中就应该给予充分而必要的强调。加强诵读教学，在诵读中让学生欣赏、领悟文章优美的语言特色，体会景物描写之美。诵读时，除了注意句式的错落变化，还应注意每个句子节奏的划分。理解文章内容，理解本文从“乐”和“醉”中所抒发的“与民同乐”的积极思

3、想。深入探究的问题应放在作者所流露出的复杂情感以及对写景和抒情名句的鉴赏上。通过写作背景分析，对学生进行有效的“情感态度与价值观”的教育与熏陶。二、立足课堂，合作交流。感受文本的情思之美，让学生的情感在于文本的交流中得以升华著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”高效课堂，就是回归“教学生学”的本真，体现在最大限度地把课堂还给学生，充分发挥学生的主体性，主动性和创造性，让学生主动学习，进步和成长。        在《醉翁亭记》一课的教学设计中，我首先教学生学习通过朗读来品味语言，体验文章的节

4、奏感和韵律美，在朗朗书声中用心灵与作者对话，感受作品的情思之美。这堂课上，学生首先读准字音读顺节奏，再读出感情读出韵味，采用了“小组合作”、“多边合作”、“全班合作”等形式，创设学生之间互学互补互促的学习氛围，让学生更多地触摸语言文字，体现了新课程“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。学生入情入境的朗读，使课堂充满了生机、充满了灵性。学生读出了文本中透露出的山水美—山水相映、蔚然而深秀；读出了文章中的游人美—既能临溪而渔、又能酿泉为酒；读出了亭子美—高居酿泉之巅、峰回路转；读出了作者饱含于字里行间的“醉”与“乐”。更体会到了作

5、品中透露出的那种作者虽遭“贬知滁州”，但仍能泰然自若的“寄情于山水，与民同乐”的积极心态。这对培养学生积极进取的人生态度和价值观具有非常重要的促进意义 三、教师激情引领， 风采展示。有效实现语文课堂中的师生情感交流与活动     高效课堂是学生主动学习、积极思考、智慧闪烁的课堂，也一定是教师风格大闪其光的课堂。作为课堂的组织者和参与者，教师的引领作用是不可忽视的。打造高效课堂，不仅要求教师更新观念，与时俱进，积极投身新课改的实践中，同时，还要充满激情，有丰厚的文化底蕴，在课堂上展示富有个性化的独特魅力。   “腹有诗书气自华”，教

6、师的文化底蕴越深厚，自身充满浓浓的语文味，他的语言感染力就越强，就越能唤起学生与作者和文本的情感共鸣，课堂就会精彩频现，陶冶学生的性情，涵养学生的心灵。苏霍姆林斯基曾说过：“我一千次的确信，没有一条富有诗意的情感和美的清泉，就不可能有学生全面智力的发展。”    在执教《醉翁亭记》一课时，笔者设计了这样的导入语：有个成语叫“醉翁之意不在酒”，谁能数数这句成语所包含的真实意思？。有人知道这个成语的由来吗？——它来自宋代文学家欧阳修《醉翁亭记》中的名句，“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。 它的寓意是“意不在此而在彼”。今天我们就来学

7、习欧阳修的《醉翁亭记》。“醉翁之意不在酒”这句成语尽管学生非常熟悉 ，但多数学生并不知道它的出处和真实含义，此语一出立即激发了学生的求知欲和学习兴趣。   语文教师要用独有的语言美和情感美去丰化和磁化教学过程，让学生受到感染，受到熏陶，同时还要掌握精湛的教学艺术。课堂上，教师担任着精讲点拨的重任，要认真备课，积极钻研，根据具体的教学情境，灵活运用各种教学方法，点在关键处，拨在要害处，课堂上展示经过教师的层层点拨而不断的生成，真正体现教师是学生平等中的首席地位。这样的课堂，师生双方都全身心投入，一起走进文本，感悟语言，领悟情意，发展

8、思维，教师教得神采飞扬，学生学得兴致高涨。教师扎实的功底，新颖的理念，深刻的哲思，卓越的才华，课堂上会发射出耀眼的光芒。高效课堂，一定是教师和学生个性展示的舞台。四、激情互动，平等交流——尊重学生个体活动把教学过程还给学生，教师作学生学习的引导者和