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时间:2019-04-10
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1、湖南省龙山县皇仓中学”青果杯“高中英语参评论文教育摘要:阅读是英语听说读写中的重要部分,但阅读往往存在着因信息量大而导致学生难以对全文有所把握的问题。高中生在阅读方面能否取得突破的关键在于学生自身的知识积累以及教师对于阅读方面的训练。本文拟通过对阅读兴趣、阅读策略与技巧以及阅读能力三方面的研究来提出一些可供高中教师和学生采用的科学方法,借此来提高高中英语阅读教学的效率。关键词:兴趣;策略;技巧;能力英语在我国教育体系中重要地位毋庸置疑,但基于国内学生长期生活在使用中文的环境之中,他们在英语学习方面存在许多困惑。而为了帮助国内学生更好地学习英语,许多学者提出
2、了具有建设性的意见,其中一个研究领域便是指导学生掌握阅读的技巧和方法。而对于高中生而言,英语是他们在学习生涯中必须掌握的一门课程,因为英语不光是人类知识的结晶,同时也是现代生活重要的沟通方式。相较于初中生来说,高中生已经掌握了英语的基础知识,但并不能在日常生活中熟练地使用英语进行交流沟通。阅读作为英语学习中的重要组成部分对于英语学习至关重要,本着仁者见仁智者见智的出发点,本文致力于高中英语阅读教学的研究,望能从不同的角度来提供一些有助于高中英语阅读教学的建议。1.阅读兴趣的培养兴趣属于引导学习的内因,是诱发学生自主学习的动机,能否激发学生对于英语阅读兴趣关
3、乎到英语教学的成败。对于平时英语成绩较好的学生来说,英语对于他们而言相对简单,他们在学习英语的过程中心态较好,因此学习更有效率。而对于那些英语基础较差的学生而言,他们存在着听不懂、说不出、读不懂、写不对的困难,引导他们养成对英语的兴趣需要采用科学的方法。在阅读兴趣的培养上,高中教师应当去了解这些学生的兴趣爱好,并从他们的日常爱好入手来进行教学,如对于体育感兴趣的学生来说,教师可安排他们阅读英文报纸上的体育版块。在这种氛围中,这些被安排进行阅读的学生并不需要去完成相关的习题,这对于他们在阅读中保持轻松的心态,能够更好地发散自己的思维去阅读文章。而在他们阅读完
4、了之后,教师可以询问他们一些有关这篇文章的问题,如文章的大意和主人公等等,问题的范围可适当地扩大,问题的答案应该以开放式为主。在针对高中生的兴趣爱好设计相关阅读内容的同时,为了树立他们的自信心,教师可以将阅读内容的难度根据每个学生的学习能力进行调节。在学生阅读的初期,高中教师应将难度降低,甚至可以将初中范围的文章拿来让成绩较差的学生阅读,而这些学生在阅读之后会产生一种成就感,会慢慢地相信自己能够学好英语。在学生阅读的后期,高中教师则因把难度调高,因为此时的学生已经有了一定的自信和进步,太过简单的阅读内容不能激起他们的兴趣,而带有难度的文章恰好可以唤起他们的
5、好奇心,让他们能够沉下心来阅读。因此,通过针对日常兴趣爱好的阅读内容的设计以及难易程度的调整,这种循序渐进、由浅入深的兴趣培养方法可以应用于高中生阅读兴趣培养的实践当中。2.策略技巧的教学高考的题型设计注重考查学生对于文章内容细节的掌握,这些题目的答案或许只决定于文章中一句的某个单词上,学生需要对细节有所把握方能答对。因此,基于试题题型的设计,高中教师在平时的阅读训练中应有意识地加强学生对于文章细节的把握的训练,如通过一些词义容易混淆的选项让学生去仔细阅读文章内的相关部分。同时,细节阅读策略的掌握需要学生自己在阅读时多注意,对于一些重要的词句应当作出记号,
6、以便在回答问题时可以仔细探究,这样对于做题的正确率以及检查的效率都能有所提高。而细节阅读策略只是阅读策略的一部分,其他如结构策略(根据衔接词或中心句来分析文章结构)以及词义猜测策略(根据上下文的语境来猜测生单词的意思)等这些策略的教学方法也应该如细节阅读策略一样,即通过高中教室针对性地训练以及学生有目的性地学习的二者结合,才能完成阅读策略的教学。对于任何一门课程来说,其学习方法都有一定的技巧可言,通过对这些技巧的传授,学生能够更快、更好地开展学习。高中生相对于初中生来说,他们学习能力有所增长,高中教师在进行阅读训练应该有意识地引导他们去掌握相关的阅读技巧。
7、传统的阅读技巧如通过阅读后面的习题来猜测文章的大致内容,根据习题的中心来划定阅读的重点部分等等,这些技巧都可以帮助学生提高阅读效率。教师在传授这些阅读技巧时应该通过相关文章的示范来进行教学。学生在学到这些技巧时,一开始应该先运用这种技巧来进行习题的解答,但随着时间的推移,学生可以自行去领会这些技巧中的精髓,对于一些技巧中的步骤可以根据自己掌握的程度来进行一定的删减。3.阅读能力的提高阅读能力跟平时的积累密不可分,因为阅读涉及的知识面非常广,政治、经济、医学、计算机等都在近几年的高考阅读中出现。针对这种情况,有必要让学生在平时的学习中多留意一些生活中的基本常
8、识,从而当一些学科知识出现在阅读当中时,学生能够对这些内容有一定的
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