高中政治论文让艺术的“留白”在课堂中精彩

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1、让艺术的“留白”在课堂中精彩省级专家张延平推荐：一堂值得骄傲的思想政治课，不管在内容上，还是在形式上都会充满“艺术”。课堂“留白”艺术，使学生在课堂的各个环节都满怀探究之心，充分尊重了学生的主体作用；同时注重整合课内外相关资源，使课堂教学更具开放性与实践性，提升了课堂教学的实效。反映出曹老师对教学的思考与探索。教无定法，但需用心；教学有法，贵在实践。中国画讲求“密不透风，还得有立锥之地，切不可使人窒息”，这就是艺术上的“留白”。教学亦是如此，切不可“满堂灌”使人窒息，要力求做到疏可走马，又别有景致。让艺术的“留白”在课堂中更精彩。一、导入留

2、白——让学生自我体验在新课开始时，教师可巧设留白。如，在讲授《新时代的劳动者》时，我没有直奔主题去讲授劳动和就业，而是先利用多媒体展示一组流动的精美画面（琳琅满目的商品、丰富的农产品……），在展示中再富有感情的说出导语：同学们，这些美丽、丰富的劳动产品是谁创造的呢？引出课题——新时代的劳动者。这样，不仅能开篇点题，更有助于激发学生的学习欲望，使学生想学习，想探讨，想尽快了解课堂内容，这样就实现了抛砖引玉的课前效果。二、重点留白——让学生自我探究如讲到“树立正确的就业择业观”这一教学重点时，也主要采用探究式教学法，通过角色模拟让学生身临其境，

3、感悟知识。主要设置了一个模拟招聘会，并且假想这是十年后的一次招聘会，让学生先定位一下自己的未来，再根据招聘信息做出择（每人仅限选择一个职位）（以举手的形式让学生做出职位的选择，并用黑板呈现出统计结果……）（教师）大家对这个结果有什么看法呢？现在我们一起来交流一下（通过事先对课堂的预测，预设四个问题，如果讨论中出现意外，可随机应变调整问题）第一个问题，这些职位我们是怎样做出选择的？依据是什么？（引导树立自主择业观）第二个问题，营销部经理只招一人，而我们却有很多同学想应聘。那么我们怎样才能获得这个职位呢？（引导树立竞争就业观）第三个问题，为什么

4、招聘保洁员时我们应聘的人那么少呢，我们为什么不愿竞聘保洁员呢？（引导树立职业平等观）第四个问题，如果今天的这场招聘会上你没有找到工作，你还会通过什么方式来实现就业呢？（引导树立多种方式就业观）（学生讨论后教师总结）通过刚才的讨论我们都有了正确的择业观，所以说要想解决当前严峻的就业问题除了依靠党和国家，劳动者自己也要做出努力，即：树立正确的择业观。（板书）树立正确的择业观：①自主择业观②竞争就业观③职业平等观④多种方式就业观。亚里士多德说，告诉我的会忘记，给我的会记住，让我参与的会理解。通过让学生参与，让"动态生成"之奇葩在教学课堂之中绽放。

5、三、拓展留白——让学生自我实践新课程注重培养学生理论与实践相结合的能力，通过课下“留白”让学生学以致用，实现学科知识的传授与生活主题的结合。因此，在本课的“参与生活，体验践行”环节，我设置了这样一个问题：采访自己的父母或亲朋，了解他们的择业或创业经历，用所学知识进行分析，写出调查报告。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，通过“躬行”让学生“绝知此事”，这不但使学生更深刻地理解了知识，而且还会运用知识，实现情感和能力的进一步升华。四、评价留白——给学生信心和勇气在课堂评价中教师也要适当留出空白，当学生回答问题时，先不要急于评价，而是给学生留出

6、适当的时间进行考虑。以便学生通过自我修正和完善，回答的更加精彩，从而为自己树立自信。当然评价也要求讲方法：文过饰非，只说好不说差，不行；一棒子打死，一锤子定音也不科学。针对不同的学生该有不同的评价，对某些成绩差的学生的不理想回答，可以说：“你的回答谈出了一定的看法，再完善一下会更好的？”或者说：“你的回答对其他同学很有启发，不错！”切记一定要本着尊重的原则。尊重能够像“润物细无声”的春雨一样滋润学生的心田，激发他们的学习兴趣。同时，对学习成绩较好的学生，当他们的回答很有见解时，也一定要给予热情的肯定，以激发他们更大的向上动力，促使他们在学习

7、上更加勤奋，锲而不舍。总之，评价需要教师有一双“爱”的慧眼，能够发现学生身上的闪光点；激励他们不断前进，健康成长。德国教育家第斯多惠说:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”所以，课堂教学要向艺术学习，巧妙运用留白技法，给学生留出创造、探究的余地，让学生在探究中发现真理，在实践中发展真理，以实现教育的新飞跃，使课堂教学走向精彩。