资源描述：
《高中政治教学论文 小议新课程形势下的政治教学改革》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、小议新课程形势下的政治教学改革[论文提要]：如何在新课程改革的浪潮中做好一名高中政治教师，是摆在全体思想政治课教师面前的一个很现实课题。本文想结合新教改的改革特点，同时通过教师自身的学习与提高、教学思维的更新与转化、对于学生主体地位更好发挥的总结、教学模式多样化的探索等方面的努力，抓住政治教学改革的机遇，对相应的教学对策和改革作初步的分析和愚见，作为对自己教学的认识和一个实践的努力方向。 [关键词]：课程改革、教学理念、教学专业、教学心理、学生主体、情感调动、开放式教学新教材、新课程、新理念、新思维、新特色，为高中政治教学注入了新的活力。
2、教学要转变教学思想，教学观念。教学要以人为中心、以学生为本，也以教师为本，新时代对广大政治教师和学生都提出了新的要求，政治教师的思想需要更新，能力需要加强、水平需要提高，这都需要通过教师的不断的学习来实现，也需专家的扶植、教师个人的钻研。下面我就结合新课程的教改要求,谈一谈自己在新课程改革形势下的一些想法和做法。一、让学生“动”起来学生是认识的主体的体现。我觉得让学生“动”起来，包括二个方面的层次，一是学生的自学，二是在教学过程中发挥学生的参与作用，二者相互作用相互配合的。1、 让学生“情感”“动”起来让学生“情感”“动”起来，在政治教学
3、中注意学生的情感调动。学习到《公民的储蓄》时，如果按教材讲,引不起学生的兴趣,也乏味。如果把储蓄和我们学生的日常生活结合起来，学生就会感兴趣。我是这样处理的：首先，可以给学生展示我的个人存折、存单、信用卡，引起学生对储蓄的兴趣，他们会提出关于储蓄的一系列问题：诸如“我能不能到银行去开户？储蓄有哪些种类？如果我有十万元现金，选哪一种最合算？如果我丢了存折、存单会有什么损失？……”对于学生提出的问题，首先要给予肯定。然后，顺着学生提出的这些问题，进一步科学设计问题。学生会在一种好奇而又兴奋的情感中激发学习的兴趣，学生们兴趣提高了,就乐意参与课
4、堂讨论和知识的整理中。在整个过程中，学生对储蓄的含义（包括狭义和广义）、存款储蓄的种类、我国对公民存款储蓄的政策和原则及存款储蓄的作用等有了一个了解,同时也拓宽了存款储蓄方面的知识，并能有计划地进行存款，有计划地生活和消费。因此，在教学过程中，教师要会“煽动”学生情感，对学生的回答，提示等给予表扬鼓励，让学生的情感更深更持久,正确的引导,及时地鼓励,在学生需要帮助时,老师能做得很到位,这样有利于激发出学生更多的主动性和兴趣,也有利于提高学生的能力。2、 让学生“嘴巴”“动”起来让学生们的“嘴巴”动起来,措施一是充分利用课前五分钟，每节课安
5、排一个学生进行时政演讲，既培养了学生的表达能力，又引导学生主动去关心国内外时事。二是讲到一些和学生比较贴近的又可从多角度来分析利弊的，为培养学生学习政治的兴趣,同时也锻炼学生的表达能力，如讲到《树立正确的消费观》时，可以把“做中国老太太好”和“做美国老太太好”作为辩题，让学生自己找一些与自己观点相符的资料，学生们可以在网上，其他书上等查找准备，然后组织活动课，让学生进行辩论赛。让学生们的“嘴巴”动起来,不只是调动了学生的积极性,还锻炼了学生的思维、表达能力，让他们尽情发挥想象力和创造力，然后老师对他们的观点加以肯定或补充、完善,使学生增强
6、自信心。3、 让学生“手脑”“动”起来让学生自己动手动脑自主去做一些与教学有关的实践活动能提高学生学习的效率，我在这方面主要做好以下三方面的探索。一是让学生提出问题与设计问题，这是培养学生动手运脑能力的，让学生动手做, 在动手做的过程中, 也是动脑的过程，学生的能力得到了培养, 学生的想象变成了现实, 学生在活动中得到了锻炼二是让学生出题，出题目的过程实际上是发现问题，探求问题的过程。学生在自学知识的过程中，会学会比较，分析，甚至是运用。出题过程其实已经达到一个巩固自己原来的知识，同时是在自主的在运用知识的水平了。三是写政治小论文。这是根
7、据需要在学期中有计划的实行。是学生在教师的指导下，通过对一定政治原理的学习，再通过自己的观察实践，再通过网络、杂志，资料等的参考写出一些有见解的小论文，作为学习的成果。培养和锻炼了学生做学问的精神和方法，如果条件适可的话，可以投稿发表。二、让教师“学”起来教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同，只有具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，才能够与时俱进，才会自找“麻烦”，也才能拥有充满活力的教育生活。真正的教育也需要这样的品格，永远憧憬明天。学习停止，教育就会终结。1、学教学理论、思想勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。
8、一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从最基础的抓起，扎扎实实多读一些书。很重要的一条就是读名著，《论语》、陶行知、杜威、苏霍姆林斯基，否则恐怕很难成为教育家。不
