初中数学教学论文 如何提高初中数学评课的有效性

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1、如何提高初中数学评课的有效性［摘要］本文通过列举评课的种种弊端，指出提高初中数学评课有效性的紧迫性和必要性，并从“为什么要评课”，“怎样评好课”、和“评议的内容是什么”三个层面比较深入系统地阐述了评课的作用、评课的形式、评课的原则和评议的内容，为如何提高初中数学评课的有效性提供了切实可行的办法。[关键词]数学；评课；有效性评课是一项十分有研究价值的课改研究课题，它也是一种具有艺术化的说服能力。特级教师徐世贵老师认为：“评课，是指对课堂教学的成败得失及其原因做出的切实中肯的分析和评价，并且能够从教育理念的高度对一些现象做出正确的解释，科学正确的评价能较好地发挥应有的功能

2、”.然而，在现实的评课中，却存在着不少弊端，没有发挥评课的应有功效。主要表现在以下几个方面：一是“沉默是金”。说白了就是听后不评，这是评课的大忌，也就失去了听课的意义。二是“隔靴搔痒”。有些教师评课比较“客气”，专拣些不痛不痒的讲，没有一针见血，别人听后觉得毫无价值。三是“浅尝辄止”。尽管评起来头头是道，但没有深入关键和和实质内容，不能解决根本问题。四是“面面俱到”。眉毛胡子一把抓，事无巨细，不分主次。五是“语无伦次”。前言不搭后语，让人听了丈二和尚摸不着头，不知所云。六是“故弄玄虚”。追赶时髦，现在流行什么新的理念就赶紧用时髦的话题和理念去生搬硬套或者是牵强附会，给

3、人以附庸会雅之嫌。七是“文过饰非”。害怕伤害执教者，只说一些好话或以我是来学习取经云云为由敷衍搪塞之。八是“吹毛求疵”。听了一节课就将执教者的上课水平“打入地狱”，鸡蛋里挑骨头。凡此种种，都违背了《基础教育课程改革纲要（试行）》中关于“发挥课程评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”的理念，既不利人（执教者）也不利已（听课者），无益于学生也无益于学校。那么，新课程理念下，如何提高有效评课呢？笔者想从一个中学数学教师的角度做出初浅的论述。一、为什么要评课现实中，评课通常处在教研活动的扫尾阶段，基本上都是草草收场，或是轻描淡写或是蜻蜓点水或是虎头蛇尾甚至以“由于时

4、间关系，我们下次再议”为由直接鸣金收兵。既不利于“惩前毖后，治病救人”，也不利于批评和自我批评。没有充分认识评课的重要。而至于为什么要评课，美国的著名教授W.J波帕姆撰写的《促进教学的课堂评价》一书对课堂评价做了详尽的阐述，并用四个“有利于”做出了专业的回答。一是有利于学校教学质量的提高。二是有利于教师专业素质的提高。三是有利于带动学校科研水平的提高。四是有利于学生素质得到较好的提高。并最终实现“八个优化”，即：优化教师教育思想与理念、优化教学目标、优化教学内容、优化教学方法与手段、优化教学过程、优化作业设计、优化教学管理和优化教师教学基本功。二、怎样评好课说到怎样评

5、好课，很多教师马上就会想到评课时人云亦云或唇枪舌剑的场面。特别是评议初三数学复习课时，很多教师的观点经常针锋相对，场面异常热烈。事实上评课的形式很多。有个别面谈式，就是听课者与执教者面对面地单独交流，更容易进行双向沟通，既可以保护执教者的自尊心，探讨问题也更容易深入。当然，这只限于听课人数只有一两个人的情况下采取。也有小组评议式。这可能是广大教师经历最多的形式，特别适合学校的公开课，展示课、研究课和汇报课。程序通常为：一是执教者说课。二是听者评课。三是专家、领导点评。此外，还有“点名评议式”、“调查问卷式”、和“专家会诊式”等常见形式。事实上，评课的形式还有不少，我们

6、要根据实际情况而定。但不论采用何种形式，都必须坚持以下原则。（一）实话实说原则。实话实说对于听评课教师来讲，是一种和重要的责任心问题。它是执教者与其他与会者学习借鉴的一个机会。只有本着客观公正、实事求是的精神，评课才有实在的意义，但这里面可能会出现“语重”的情况。因此实话实说也要讲究方法与策略，讲究谈话的艺术。例如，数学教师在课堂上出现的计算等低级错误，则需口下留情，最多点到为止，万不可小题大做，否则会适得其反。（二）心理零距离原则。评课者要站在执教者与帮助促进者的角度去分析考虑问题，给执教者一个中肯的指导意义，特别是要用一种十分诚恳的态度去评课。让别人特别是执教者在

7、一种融洽的氛围中，在充满“轻松”的心理状态下感觉到你的善意，容易接受你的意见，这样才有助于执教者反思自己的教学，有助于教师教学能力的提高。我想在这点上，只要上过公开课的广大教师都会有同感。（三）突出重点原则。评课切忌眉毛胡子一把抓，要能抓住重点部分一针见血地谈，要能理论联系实际明确亮点，改进缺点，提出建设性意见。例如，在评价浙教版九下3.4圆周角（2）时，评价的重点要放在分类讨论证明圆周角定理上，明确分类讨论是否自然，有无铺垫，证明过程是否符合逻辑顺序等。事实上，如果执教者能突破这些问题，那么本堂课已经大功告成了。此外，还要坚持“激励性原则”。特别是