初中生物教学论文 优化生物课堂教学的实践与思考

《初中生物教学论文 优化生物课堂教学的实践与思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、优化生物课堂教学的实践与思考摘要:本文论述了中学生物教育正由应试教育向素质教育转化，中学生轻视生物学习，甚至把生物课看成负担，在此情况下如何在生物教学中寻找突破口，优化生物课堂教学，走出生物教学的现状。关键词:优化、激励、幽默、问题、目标、手段、方法当前中学生物教育正从应试教育向素质教育转化，但有不少学生轻视生物学习，甚至把生物课看成是负担，在此情况下如何从生物教学中寻找突破口，激发学生的兴趣，搞好搞活教学是值得每一位生物教师深思的。作为一位初中的生物教师，对生物教学中出现的问题，有过担忧也有过困惑，我想更重要的是应该着重思考，作为一名生物教师应该如何发挥自己的特长，优化生

2、物课堂教学。下面我就结合自己生物教学，谈一谈对优化生物课堂教学的几点不成熟想法。一、优化课堂教学过程1、注重激励教学、优化课堂教学过程课堂是教师和学生接触的主要场所，也是教师欣赏学生的主要舞台。在我们的生物教学中，我们经常会遇到一些棘手的学生，上课不认真听讲；平时不完成作业；不遵守纪律……在你面前一无是处的学生可能比比皆是，我们可能会觉得他们多的是缺点，少的是优点，那么在这样一个教学环境下，我们该怎样改变学生的现状，拉近师生之间的距离，让学生来喜欢生物课呢？几年的生物教学让我深深地体会到生物是一门非常讲究教学艺术的课程，一堂课教学任务可能有很多，但作为一名生物教师我们应该注

3、重课堂氛围，融洽课堂气氛，注重在教学中激励学生，使学生产生良好的心境，达到良好的学习效果。中外许多优秀教师都十分重视在课堂中运用激励艺术。有人听了美国一位生物老师上的一堂《蚯蚓》课，他拿来许多蚯蚓要学生说说蚯蚓的特点。当一个学生说蚯蚓有点咸时，老师问：“你怎么知道？”学生答：“我刚尝过。”这时教师没有讥笑和讽刺，而是满含热情地说：“我真佩服你探求知识的勇敢精神，老师向你学习，为你鼓掌。”随即班上响起热烈的掌声，老师在课堂上一句真诚的赞美，也许就能激发起学生一生寻求科学与真理的热情。学生一个正确的回答，一个巧妙的解题，一个新颖的提问都值得我们去加以表扬，有的时候不一定口头的，

4、或许你一个手势、一个微笑就是对学生最好的肯定，记得我在讲八年级下册《空中飞行的动物时》这一节时曾经提了这样一个问题“请问空中飞行的动物有哪些？”举手的人很多，我提问的是班级里学号靠得比较后而且非常调皮的同学，他很少回答问题，但这次却能轻声回答我的提问，我对着全班同学说“你的回答真好，几乎和老师的答案一模一样”，他坐下去了，可脸涨得通红，脸上带着一丝自信和微笑，以后他在提问中都表现得非常积极，从某种意义上来说，应该说是激励的结果。激励的力量是神奇的。有这样一个例子，一个叫端木的中国父亲，拿着赴美读高中的女儿寄来的美国各科老师的评语，大跌眼镜，她“有语言天赋”，她“乐观积极”，

5、她“优雅”而“有创造性”，她有“人格的力量”，她是“宝贵的财富”！老师“以性命担保她行”。而仅仅4个月前，端木送走的那个女儿，是一个被老师批评为“没有数学脑子”，只能上文科班的、垂头丧气感到“厌学”的孩子。同样的孩子，短短的四个月，并不足以让她的素质发生翻天覆地的变化。所不同的是教育环境的变化，教育方法的变化，评价思想的变化。美国老师欣赏和珍视孩子，使孩子得到了自尊、激励和上进。一个老师一辈子要面对无数的学生，一个学生总会有他闪光的地方，发现这些闪光点，随时对学生所表现出来的闪光点加以欣赏和赞美，对学生将是一个莫大的鼓励，一定会进一步融洽师生关系，使教育收到良好的效果。激励

6、应是真诚的，是对学生的肯定，教师只有敞开胸襟，像陶行知先生说的那样，“捧着一颗心来，不带半根草去”①，就一定会发现学生中有许多值得我们去欣赏的东西。2、注重幽默教学、优化课堂教学过程应该说教学是一种复杂的劳动，但又是一门神奇而又巧妙的艺术。而传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，听与不听没什么区别。要改变生物教学的现状，只有做到与学生可亲可近，消除学生对教师的畏惧；幽默风趣，绘声绘色才能调动学生听课的兴趣。在生物教学中

7、既要善于捕捉时机，又要灵活有分寸。教学中，我们如能对一些学生比较熟悉且富有情趣的事例作比喻，可化抽象为具体，转微观为宏观，变深奥为简明；同时教师也可适当采用游戏实验将学生置于一种自然愉快的学习环境中,激发他们探究的欲望，从而有助于学生掌握知识的难点、重点。例如,在讲“变异”这一节中，书上介绍了有耳垂和无耳垂；卷舌和不能卷舌等十组相对性状，如果是照本宣科，可能由于理论性强，比较枯燥，学生学习态度会很消极。我把这一教学过程结合游戏进行实验，却取得了较好的课堂效果。我在课堂上采用不同性状的组合方式,请具有相同性状的学生站