初中生物教学论文 引导合作探究 培养创新意识

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1、引导合作探究培养创新意识[内容摘要]  《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》的课程理念是面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习。随着教育、教学改革的不断深入，改变学生的学习方式，倡导探究性学习，无疑是信息时代对学校教育要求的体现，是培养学生创新精神和创新能力的一种新的尝试和实践。[关 键 词]  合作探究  创新意识  主体  自学  培养  能力 《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》的课程理念是面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习。这给予我们的启示是：生物教育已经由精英教育走向大众教育，由科学知识本位走向学生发展本位，由侧重认知层面走向关注学生整体素质，由指导教师教

2、学工作统一的硬性规定走向指导课程实施开放的灵活的管理。因此，教师在教学过程中，应把重点放在培养学生的科学探究能力，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。以下就谈谈本人自课程改革以来，关于如何培养学生科学探究与合作创新能力的几点体会。一、发挥主体作用，培养探究精神“记录在纸上的思想就如同某人留在沙上的脚印，我们也许能看到他走过的路径，但若想知道他在路上看见了什么东西，就必须用我们自己的眼睛。”德国哲学家叔本华的这番话很好地道出了探究学习的重要价值。现代教学论认为，学生

3、是学习的主体，教师的作用是引导学生运用已知去探索未知，并在这个过程中培养他们的主体意识和做“主人”的能力。也就是说，课堂教学的重要任务，是培养学生的主体性，学生的全面发展。现代教育非常重视引导学生自主探究、发现、创造，强调教师在教学活动中要为学生创造主动参与学习的条件和内容，让学生多动脑、多动口、多动手，引导学生经历知识形成的过程。在获取知识、培养能力、发展智力的同时，教会学生学习的策略与发现的方法。因此我们在教学中要重视处理好“主导”与“主体”的关系，抑制教师的自我中心意识，控制教师课堂讲授的时间，充分发挥学生的主体作用，把教学过程变成在教师指导下让学生自觉为主的学习过程，放手让学生自主地尝

4、试、探究、归纳、总结，自己去发现问题，找出解决问题的途径和方法。教师则着重在“导”字上下功夫：在连接处导，在关键处导，在疑惑处导，在求导处导。在课堂上要把握好自己引导学生探究性学习的角色，而不仅仅是知识的传授者，要为学生提供学习材料、解释阅读材料中问题。提出问题后，教师不要直接告诉学生答案，而是要挑战学生鼓励学生，充分发挥学生的主体作用，培养自主探究的精神，在激活思维的“深”度上下功夫，在调动学生主动学习的“广”度上下功夫，使每一个学生都积极地参与到知识的形成过程中去探究发现，这就是以学生为中心，从问题线索出发探索新知的探究型学习。二、教给学习方法，提高自学能力生物教学中不但要让学生学会知识，

5、而且要在学习知识的过程中学会思考问题的方式，这比知识更宝贵，学生可以运用这些方法独立地去获取知识，增长智慧，提高素质。课堂教学中，教师的“教”要为学生的“学”服务，教师教的目的就在于引导学生“会学”，在学生逐步掌握了学习方法后，教师就要敢于大胆地“放”，给学生创设自主学习的机会，调动他们的积极性和主观能动性，把他们真正推到学生的主体地位上。如《尿的形成》一课的教学，其重点在尿的形成过程，就应采用扶放结合的方法进行教学，重点指导学生学习肾小球的滤过作用、肾小管的重吸收作用，引导学生比较原尿与血浆成分的区别，然后用迁移法，让学生自主学习比较尿和原尿成分的区别，由学生自己提出问题，解决问题，从而获得

6、更加深刻的印象。这样给学生留下余地，有利于调动学生的主观能动性，使学生积极地参与学习过程中去，有利于学生思维的诱发，有利学生在理解教材内容的同时，积累一些有效的学习方法，达到激活知识，发展学生智力，培养学习能力，最终达到“授之以渔”的目的，而不再只是“授之以鱼”。三、引导合作，集智取长“一枝独秀不是春，万紫千红春满园。”现代社会发展的理想状态应该是一个全民共赢的状态。为达到这一理想状态，增强合作意识是必不可少的。因此，新课程倡导合作学习。合作学习是小组或团队为了共同的任务，既有明确分工又有相互协作的互助性学习，是教师引导学生自主学习的重要组织形式，它有利于培养学生合作意识和合作技能，有利于学生

7、之间的交流与沟通，有利于培养学生的团队精神。合作式学习既是“课改”新教学理念，也是实施新课程的新教学行为，同时也是学生自主学习的新方式。一个人要有所创造、有所发明，除了个人要努力钻研和具有开拓精神外，还要有真诚的态度、开朗的性格与他人的协作关系，集众人之智慧取长补短，是跨世纪优秀人才必备的基本素养。鉴于这样的认识，在教学中针对农村中学大班学额，难以面向全体学生的问题，教师应深入研究班级、小组、个人