初中历史教学论文 越是民族的 越是世界的

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1、越是民族的，越是世界的——新课程标准下初中历史与社会弘扬民族文化的实践与探究         【内容摘要】本课题旨在探索新课程标准下初中历史与社会课如何弘扬民族文化的研究。我们中华民族有着五千年悠久的历史，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。在当前经济全球化的形势下，我们的民族文化正面临着危机和挑战。课题研究组调查分析了现代中学生对本民族文化了解的现状，发现大部分中学生对祖国与民族的优秀传统文化知之甚少，“越是民族的，越是世界的。”新世纪的今天我们仍然要倡导学习、继承和弘扬中华民族的优秀传统文化。通过本课题的开展，初步提高学生的人文修养，打好传统的根基，在灵魂深处夯筑起

2、民族文化殿堂的基础。 【关键词】初中历史与社会 弘扬 民族文化 一、课题的提出（一）现实背景1．是时代发展的需要。我们中华民族有着五千年悠久的历史，在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。然而，面对西方外来文化汹涌而至的波涛，我们既不能因为曾有一个辉煌的古代文化时期而夜郎自大，更不能因急功近利而盲从。因此，中共十六大报告指出：“面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”****同志则在建党八十周年的讲话中说：“我国几千年历史留下

3、了丰富的文化遗产，我们应该取其精华、去其糟粕，结合时代精神加以继承和发展，做到古为今用。”在当前经济全球化的形势下，我们的民族文化正面临着危机和挑战。因此，在实现现代化的历史进程中，保护和弘扬民族文化是一个紧迫任务。2．当前学校教育现状的需要。根据我们的调查，大部分中学生对祖国与民族的优秀传统文化知之甚少，历史知识严重不足。在弘扬传统美德方面也不尽人意，对一些基本的社会公德处于一知半解的状态。特别在市场经济的消极因素影响下，拜金主义思想有所抬头，理想、前途观念较淡薄。享乐主义思想有所表现，如超前消费，比富斗阔，怕苦怕累，浪费现象严重。极端个人主义思潮有所滋长，集体主义观念削弱，个人至上

4、，指责别人多，反省自己少，为自己想得多，为他人想得少，讲索取多，讲奉献少。缺乏社会公德，道德意识也有待加强。如不注意公共卫生、同学间缺乏友爱精神等。这些现象虽然是苗头倾向，但如任其发展，后果不堪设想。3．是历史与社会新课程改革的需要。《历史与社会新课程标准》明确指出：“历史与社会是一门培养现代公民应具有的人文素质和社会责任感为宗旨的必修课程。”强调在历史与社会教学过程中，要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族历史与社会智慧。”历史与社会课作为文化载体，决定了历史与社会学科不同于其他物质工具的特殊性。中学历史与社会教材的这座珍贵宝库中，蕴藏着我们优秀的民族文化传统。民族文化的传承、发

5、展和创新，很大程度上依赖于历史与社会课。站在时代的讲台，手执新教材的历史与社会教师，应该义不容辞地担当起这历史使命：充分发挥历史与社会学科实施人文素质教育的特殊功能，通过祖国的山川之美、民俗之美、历史之美、文化之美和传统之美，让学生在祖国的灿烂的历史长河中游弋、翱翔，使中华传统文化得以光大。“观乎人文，天下化成”。我们中华民族是一个历来注重文明教化的民族，在树德务滋中化民成俗，在润物无声中春风化人。“越是民族的，越是世界的。”所以，我们认为，即使是到了21世纪，我们仍然要倡导学习、继承和弘扬中华民族的优秀传统文化。让我们的学生在灵魂深处夯筑起民族文化殿堂的基础，初步形成具有中国特色的社

6、会主义价值观、人生观和世界观。基于以上思考，我们提出了“新课程标准下初中历史与社会弘扬民族文化的实践与探究”的课题。（二）理论背景1．以党的十六大精神为指导。党的十六大报告指出：“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务。”民族精神和民族文化是两个密不可分的方面。民族精神是民族文化的核心和灵魂，民族文化是培育和发展民族精神的载体，担负着传承民族精神的庄严使命。继承发扬民族文化传统的精髓，是新世纪培育和弘扬民族精神的有效举措和重要保证。文化是国力，是一种“软”国力，但是作用并不软。一定的文化，对于一个国家核心价值的形成和维持，对于一个国家的精神状态和凝聚力，都起着十分重要的作用

7、。如果民族文化得不到发展而逐渐消解，民族精神就会逐渐衰颓。因此，繁荣民族文化，把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，以有效地抵制西方思想文化的渗透，凝聚中华儿女为民族的伟大复兴而团结奋斗，就具有十分紧迫的重要性。能不能做好这件事，关系着中华民族的前途和命运，关系着社会主义的前途和命运。我们要从战略发展的高度，深刻认识继承民族文化对弘扬民族精神的重大作用。　　2．以马克思主义的人的全面发展学说为理论。人的全面发展是马克思主义经典作家的最