初中历史教学论文 赏识教育转化历史与社会学科厌学学生的尝试

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1、赏识教育转化历史与社会学科厌学学生的尝试摘要：分析历史与社会学科学生厌学产生的原因，通过应用赏识教育达到转化厌学学生的目的。关键词：初中生对《历史与社会》学科厌学产生的原因 赏识教育及其特点 赏识教育转化历史与社会厌学学生的尝试操作。前 言新一轮的课程改革已实行了2年，这是一线教师所期盼的。新课改给师生新的机遇，无论从教材内容还是从教材形式都具有现实性。有利于学生的发展更有利于学生将来适应社会。学生也盼望在这次改革中他们能摆脱以往枯燥的课堂和繁重的课下作业。的确在上课形式上有了大大改观，上课的课堂氛围活跃起来。学生的参与度大大提高，学生为主体，教师引导的良好局势开

2、始。但在灵活多样的教学形式下，师生还是关心评价的标准——分数。另外历史与社会课有原来认为的老师上课划划，学生下课背背，到半开半闭卷考试，以及到现在的全开卷考试。随着考试形式的变化，试题的开放度大大增加，平时只认真钻课本的学生的成绩并不理想。而平时爱看课外书的同学的成绩却有了明显的提高，原因是开卷考试要求的知识面宽了，相对来讲难度也就增加了。历史与社会课的地位在初中五门功课中的地位也每况逾下。学校不重视了，其他老师也认为这门功课没必要和其他功课一样花大时间学习。只要课堂上听听即可。家长认为考试都可以看书了，还有什么好学的。对这门功课的工作不给予支持，如果有的学生语、

3、数、外、科学作业没做好或成绩没考好，家长马上会与任课老师联系。但如果是历史与社会这门功课遇到这种情况，就是任课教师与家长联系，家长也不会放在心上。由于来自各个方面的原因致使一部分学生不重视这门学科，考试时成绩差，最终导致厌学。另外新课改并没有减轻学生的负担，很多内容需要学生自己去思考、去探究、去发现，这样学生学习时需要的时间增多，作业量大也使学生厌学。据资料统计中小学学生喜欢学习的调查统计：喜欢学习的小学生8.4%，中学生10.7%，高中生4.3%。经过问卷调查，目前我校高初中学生厌学率达到30％，而高中的实际情况比这个数据还要严重。据了解，目前厌学的学生部分成绩

4、很差，主要表现为对学习缺乏兴趣、内在驱动力不够，严重的则表现为自暴自弃。北京教育学院季苹教授认为，三个方面导致学生厌学，一是以独生子女为主的中学生意志力不够，缺乏学习的方法和兴趣。二是目前老师的教学目标不是很清晰，对知识理解并不到位。三是学校片面追求升学率，忽视学生学习的兴趣和健康。专家建议，在评价学校管理和课堂教学的标准上，除了看各种升学率外，有必要引进“学生厌学率”。  正 文一、厌学及厌学产生的原因厌学是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。厌学心理是指一种消极的厌学情绪，主要表现为身

5、在学校心在外，或者不求上进，消极应付，或者干脆旷课逃学，放弃学业（弃学或退学）。这是一种学习心理不健康的表现。患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣；不认真听课，不完成作业，怕考试；甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学；严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。厌学现象产生的主要原因如下：（一）学生自身的原因：1、客观方面（1）研究表明厌学学生与学习优、中等生的智能结构进行了比较，结果发现，厌学学生在言语、数理、思维、记忆、观察、空间和操作能力等方面，均与学习优、中等生存在非常显著的差异。如下表：表一：厌学生和优、中等生诸能力的中位数T分 观察

6、能力记忆能力思维能力言语能力数理能力空间能力操作能力优等生54.6254.5757.4158.4457.7056.4553.26中等生51.2150.8650.7851.4350.5150.8550.01厌学生48.8447.1743.7343.1143.4847.0547.21其中在高层次认知能力（言语、数理、思维能力）方面差异最大，而低层次认知能力（观察与操作能力）方面差异较小。一般来说，不同难度的学习任务，对应的认知能力要求是不同的。如要解决一个复杂的数学问题，就需要较多的言语、数理、思维能力；而记忆一组英文单词，只需要有一定的记忆能力即可。而历史与社会的学

7、习既需要解决数学问题的言语、数理、思维能力，又需要记忆英文单词的记忆能力。但厌学学生高层次认知能力的不足，是导致他们厌学的重要的内部因素。历史与社会八年级新教材的内容远离实际生活，既要记住知识点又要有知识的迁移应用能力。（2）厌学学生在抱负、求知欲、好胜心、坚持性等情意因素上与学习优、中等生的差异研究发现厌学学生在抱负、求知欲、好胜心、坚持性等情意因素上与学习优、中等生存在非常显著的差异。表二：厌学学生与学习优、中等生情意因素的比较（中位数T值） 抱负求知欲好胜心坚持性自我意识焦虑学习优等生55.3752.9855.7052.9853.5847.00学习中等生50

8、.8450