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《初中历史教学论文 如何创设有效的教学情境》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、如何创设有效的教学情境主题:如何创设有效的教学情境第一组主持人 张春邓炜张春创设教学情境中的消极现象:基于经验,限于经验,难以实质性突破;哗众取宠(作秀)、形式主义、遭到冷遇、散乱无序.精彩的比喻:单纯的知识——难以下咽的纯盐;情境性知识——纯盐散入其间的一锅浓汤.情境创设是创造性行为.控制论背景下的接受式学习似乎被打倒在地了.显性的控制性教学很容易辨认,但"去学生理智在场的假对话、假探究的隐形控制"则依然大行其道."如果照着教学法的指示办事, 做得冷冰冰的, 干巴巴的, 缺乏激昂的热情, 那是未必会有什么效果的"( 赞可夫语) .情感性指教学情境
2、具有激发学生情感的功效.第斯多惠说得好:"我们认为,教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞,而没有兴奋的情绪怎么能激动人,没有主动性怎么能唤醒沉睡的人,没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢?"美国数学家斯蒂思说:"如果一个特定的问题可以被转化为一个图形,那么,思想就整体地把握了问题,并且能创造性地思索问题的解法."兰陵中学 乔素珍英语课,内容是关于慈善组织的,首先请学生发表对这个组织的看法,了解是否愿意成为这个组织的成员.经过讨论来共同创设情境,自然地进入以下教学环节.老师还可以通过自己的动作、示范来创设情境.通过多媒体创设情境,例如时装表
3、演的视频.还可以通过实物来创设情境.常州一中 盛青把课堂作为一个节目,老师是主持人.例如"突发事件的教育".把学生的眼睛遮住,让学生体验残疾人生活的艰难,再加上音乐渲染,使学生更加理解残疾人的生活处境.要注意教学情境资源的积累,音频、视频的收集也很重要.花园中学 刘慧娟创设情境仅靠投影仪是不够的,创设现实情境,请学生和家长来模拟情境,从真实生活角度出发,从学生的实际出发.省常中 陆建生用各种手段调动学生的听觉、视觉,音乐创设情境的情况比较多,根据主题选择播放不同的音乐.应该考虑多使用多媒体,适当增加视觉冲击.画面的选择要精准.创造机会让学生模拟,如
4、《祥林嫂》教学中阿毛相关片断.要重视语言创设教学情境的作用.如《珍爱生命》,从5个亲人中逐个划掉,最终仅剩下1人,在痛苦的抉择中,有的学生禁不住留下了泪水.再如,让学生充当父母的角色给子女写一封信,在角色互换中加深感受.教师渐渐发挥出最突出的教学情境的作用.省常中 周丽创设情境要考虑情感、态度、价值观的因素.一个人,他的心里有什么,他的眼睛就能看到什么.通过活动"我想对你说"来表达学生的理解.天宁区教研室 邓炜要一分为二地分析"无情境不教学"这句话.情境只是手段,不是目的.小学数学课上,可以创设比赛的情境,让学生在游戏中体会数字大小由高位决定的道理
5、.有效的教学情境一定是能有效地引发学生思考的情境.常州一中 卞雁翎情境创设必须要有明确的目的性.巧妙设置生活情境,尤其是学生的生活情景,让学生拍成录像——情境应该贴近学生的生活.二十四中 沈国新创设情境的素材要注意积累和选择.创设教学情境的几个注意点:与主题的相关度,与后续学习的相关度,定位要考虑"最近发展区".例子要能解决生活中的问题,要有教学价值.比如,1元钱的硬币,皮尺,告知月球的直径,来解决地球到月球的距离的问题.简单的工具探究较为复杂的问题.主持人 张春定义:所谓教学情境,就是以直观方式再现书本知识所表征的实际事物或者其背景.能解决形象与
6、抽象、实际与理论、感性与理性、新知与旧知之间的矛盾.捷克教育家夸美纽斯曾说: "一切知识都是从感官开始的.""在可能的范围内, 一切事物应尽量地放在感官的跟前, 一切看得见的东西应尽量地放在视官的跟前,一切听得见的东西应尽量地放到听官的跟前……假如有一个东西能够同时在几个感官上面留下印象, 它便应当用几个感官去接触."乔纳森在《学习环境的理论基础》一书中,对情境作过这样的描述:"情境是利用一个熟悉的参考物,帮助学习者将一个要探究的概念与熟悉的经验联系起来,引导他们利用这些经验来解释、说明、形成自己的科学知识."有效情境的基本特点:教学情境是课堂教学
7、的基本要素,创设教学情境是教师的一项常规教学工作,创设有价值的教学情境则是教学改革的重要追求.典型性、生活性、学科性、形象性、问题性、情感性、适切性、主体性.最根本的教学情境:学生已经知道了什么.美国著名的教育心理学家奥苏伯尔有一段经典的论述:"假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话,那么,我将一言以蔽之:影响学习的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么,要探明这一点,并应据此进行教学.第二组主持人:朱世周 阚玉英本组应到22人,实到11人(主要因为有许多学科教师下午有课务).每位教师都就创设有效的教学情境这个主题作了发言,并且多位教师结合
8、自己所教学科和年级的具体情况谈了在平时的教学实践中创设有效教学情境的方法,也有教师谈了自己在教学实践中创设教学情境时的困惑
