初中历史 农村初级中学如何重建教学论文 人教新课标版

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1、农村初级中学如何重建历史学科的教学内容提要：面对农村初级中学历史学科教学难于开展的现实，我们要开阔思路，找准切入点，努力让学生明确学习历史的意义，构建起民主平等和谐的新型师生关系，改变单一传统的教学模式，进行自主、探究、合作、体验的教学改革，提高教学效益，创造性地搞好历史学科的教学。关键词：历史学科学习兴趣、参考资料：（1）《走进新课程》.朱慕菊主编.北京师范大学出版社（2）《历史课程标准》.历史课程标准研制组编写.北京师范大学出版社（3）《教育观念的转变与更新》万福于建福主编.中国和平出版社随着素质教育的不断推进、新课程改革的逐渐深入，各个学科的重要性和不可缺失性

2、逐渐显现出来。历史学科承担着对初中学生进行道德品质、爱国主义等方面的教育，在学生的终生发展过程中是一块重要的知识，是促进学生历史唯物主义发展观、科学思维形成必备的内容，历史学科教育有其不可替代的作用。但是，在农村初级中学由于应试教育根深蒂固的影响，许多初中学生学习带有强烈的功利性：“中考考的就学，不考的学科就不感兴趣了”。目前，由于考虑学生负担的问题，在许多地区中考不考历史，这就使得学生普遍不重视历史的学习，这种倾向在农村初级中学更为普遍、严重，给历史学科的教学带来了极大的障碍；加之农村初级中学的办学条件较差，可供借鉴的历史文化遗址、遗迹几乎没有，可供查阅的资料、信

3、息也微乎其微，历史教学缺乏直观性，也给农村初级中学的历史学科教学带来许多困难。根据农村初级中学历史学科教学难于开展的实际，为了使素质教育落得到实处，为了学生的终生发展，我们必须努力改变现实，找准切入点，创造性地搞好历史学科的教学。在农村初级中学如何重建历史学科的教学呢？我认为学习兴趣是关键。兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动地学习的动力。如果能使学生对历史学科产生浓厚的兴趣，使他们自觉地、积极主动和富有创造性地去完成学习任务，那对于历史学科的教学将会起到事半功倍的作用。一、明确学习历史的意义《历史课程标准》指出：“通过历史课程

4、的学习，学生获得历史基本知识和技能，初步了解人类社会历史发展的基本过程，逐步学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题；增强爱国主义情感，继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族自尊心和自信心；初步形成正确的国际意识，理解和尊重其他国家和民族所创造的文明成果；学习和继承人类的传统美德，从人类社会历史发展的曲折历程中理解人生的价值和意义，逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观。”在教学中，教师首先要让学生明白为什么学习历史，要让学生知道学习历史不只是中考的需要，更是提升综合素质的重要途径，具体地说“读史使人明鉴、明智、明里、明白、明瞭”，这是我们做人的基本原则，也是素质

5、教育的一个重要目标`。只有当学生明确了学习历史的意义时，他们学习内驱力才能增强，才会对历史产生浓厚的兴趣。二、要构建起民主平等和谐的新型师生关系俗话说“爱屋及乌”，不论什么学科，只要学生喜欢这位老师，自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣；学生如果不喜欢，甚至害怕这位老师，要想他们对这位老师所授的课程感兴趣是很困难的。可见，要想提高教学效率，必须搞好师生关系，也就是说老师要构建起民主平等和谐的新型师生关系。要想激发学生的学习兴趣，就要创造一个师生心理相容的良好环境，培养学生对老师的亲切感。长期以来，我们老师总是居高临下、威风凛凛，对学生耳提面命、严防死守；学生对老师畏如

6、虎狼，敬而远之；而老师的教学也不外乎一讲到底，一问到底，一练到底。学生完全是被动接受、处于受支配地位。这样造成师生关系的严重隔膜。学生不敢说不敢想，更不敢去做，动辄得咎，谨小慎微，学生的思维、创造力被死死的束缚住。这样培养出来的学生比“孔乙己”强不了多少。其实，老师和学生在人格上是平等的，老师要尊重学生、鼓励学生，和学生多沟通、多交流，尤其要帮助学生清扫心灵的垃圾。老师要走进雪山的心灵世界，点亮学生的心灵之灯。所以历史老师要利用自己的职业优势，做学生的知心朋友，建立起相互信任、相互尊重、相互帮助、团结友爱、共同进步的良好师生关系。学生亲其师，才能信其道，乐其道。在教

7、学活动中相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。三、改变单一传统的教学模式，进行自主、探究、合作、体验的教学改革传统的教学模式就是老师在讲台上说，学生在下面听。这种填鸭式的教学很不利于师生之间的互动，学生学习历史学科基本处于孤立、静止的状态，历史学习只靠个人死记硬背，效率极其低下，同学之间也是“鸡犬之声相闻，老死不相往来。”为改变现状，我们要开阔思路，改变单一传统的教学模式，大胆进行自主、探究、合作、体验的教学改革。第一，充分利用现代化教学手段，例如：幻灯、投影、录音、录像、影片、多媒体等现代化教学手段，帮助教师形象地重现历史原貌，让