初中历史教学论文 搭建对话教学的平台，点燃学生自信的火把

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1、搭建对话教学的平台，点燃学生自信的火把一：对话教学的重要性       我们知道教育的目标培养的至少是人。是人格健全，能理智对待自己和处理周围事物的人而不是奴才。          一个人，尤其是一个有价值的生命，其不可缺少的要素应当包含人的思想（智慧）、情感和人格、以及人所特有的丰富多彩的生活活动。用这目标来审视我们的课堂，我们不难发现，我们的课堂教学正如著名的教育家保罗·弗莱雷在储藏式教学中所说：“把学生变成‘容器’，变成任由教师灌输的存储器。教师越是往容器里装的完全彻底，就越是好教师；学生越是温顺地让自己被罐就越是好学生。于是教育就变成了存储行为，学生是保管，教师是储

2、户，教师不是去交流，而是发表公报，让学生耐心的接受，记忆和重复存储材料。带来后果：最起码的知识教学效果大打折扣。而且还是剥夺和压制了学生学习的积极性和主动性，剥夺了他们做人的自由对话与交往权，从而就使得他们会逐渐养成一种只知道盲目依附于权威的奴仆思想，最终沦为只知顺从，迎合而鲜有独立的个性和创造性的被‘压迫者’。”我们埋怨学生没有个性，没有思想，但个性和思想被我们这种压迫式的教育方式一点点的洗涤。在理性方面我们高喊人与人平等，但在理性的使用方面是非常不平等的。        如何让受“压迫者”觉悟起来，教师在转变观念的同时，还要做出来。把我们今天的专制的、不民主的教育改造成

3、适合公民和民主原则的教育。这种教育就是解决教学过程中师生的民主关系问题。因此要利用好课堂场所，把课堂变成人性与人性交流的场所，变成智慧展示的场所。老师就要善于点燃学生自信的火把。在教学实践中，对话教学是比较好的点燃方式。        对话教学是在各种价值相等、意义平等的意识之间相互作用的特殊形式。它的根本特点是谈话各方共同致力于制造意义。是师生基于相互尊重、信任和平等的立场，通过言谈和倾听而进行的双向沟通，共同学习的方式。因此他们可以享受自己成功的喜悦，在成功中增强生活、学习的自信。那么如何促成对话教学的平台实现那，我们从三个案例来说明。   二：搭建对话教学的平台   

4、（一）：找好主题搭建生生对话的平台    案例：主题《民主之我见》 A生：“民主是幸福与否的标志。你看，欧美国家比我们中国早进入民主社会，因此创造出巨大的社会财富，他们的生活比我们高出很多，多幸福。”B生：“你的观点我不同意。比如原始社会后期所实行的禅上制，发生在尧、舜、禹之间的民主制，成为中国历代的美谈，可是你能说那时候的人幸福？！我认为民主与幸福有关系但关系不大。他只是起促进作用而不是决定因素。不能用民主来代替人是否幸福。” C生：“你说的是特殊时期，是在没有创造出很多的社会财富的情况下。那么生产力的进步，社会财富的增多，专制为主体的社会制度是不是利于社会更进步那？比如

5、说美国。如果没有华盛顿的三权分立的相互权利制衡的民主制度，也向中国那样实行封建君主制美国不会有腾飞的今天。” B生：没有站起就在位子进行反驳：“你的观点不对，美国独立后不可能建立中国的封建君主制。历史不能倒退。”E生：“我认为民主是有阶级性的，无阶级状况下的民主是自然状态下的民主。”F生：“你们说华盛顿怎么就想起那么一个体现民主进步性的三权分立的共和政体那？”G生：“三权分立说不是早就有吗？你忘了，是法国的启蒙思想家孟德斯鸠的观点。”A生：“美国独立战争的时候法国还没进行大革命呀，它们是什么关系？”X生：“美国是把法国启蒙思想在现实中的应用，是实践了三权分立。”F生：“你还

6、没回答说他为什么想到用三权分立的根源。”S生：“我原来看过一本读者，好象是2002年第18期那里面有篇文章《一桩奇特的诉讼案》那里面介绍到：华盛顿14岁的时候，在他们种植园的石房子后面栽了一个苹果树。他父亲见到后对他说：你明年若想吃到苹果，就应把他种在有阳光的地方，并给他浇水。他父亲在转身离开时，这位父亲又多说了一句话：“如果你帮助它得到它想要的，你就能得到你想要的”。纽纳姆学院说就是华盛顿的父亲转身时转身时说的这句话造就了美国的民主制度。在1787年费城制宪会议上曾被华盛顿反复引用。因此我同意：美国的民主制度原于苹果树下的一句话。。。。。”          点评：人要成

7、长起来必须把他放到他的同龄群体中，彼此促进、完成自我反省，对话本身具有一种自我生长的内在机制。因为人总是生活在一定性质的人际关系中。人际关系的性质往往决定了一个人在关系中的思想和行为方式。从这个生生对话中我发现平时上课让回答问题，紧张、害羞、语不成句、也能流利的进行反驳提问。自命清高实则很差的的同学在有斟酌识见的同学面前羞愧的低下头。他们通过对话的方式实现沟通、汇聚、融合，从而在一定程度上使各自的认识偏见得以纠正，并产生新的视界；通过此生生对话，我们看出他们利用课本所学到的有限知识试图进行探讨对民主的理解。从他们讨