初中化学教学论文 中考化学“命题”教师应具备的专业素养

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1、中考化学“命题”教师应具备的专业素养    【摘 要】优秀的中学化学教师要想成为优秀的中考命题人员，必须具备命题方面六种素养，即对考试功能性质的了解，对试卷优劣评判水平，对初中化学课标理解，对高中教学要求掌握，对初高中知识的衔接，对题材成卷方法方式的把握。【关键词】中考；化学命题；专业素养作为参加中考命题的化学教师，必须是一名优秀的化学科任教师。但优秀的教师并不一定都能成为优秀的中考命题人员，他还必须具备命题方面的六种素养。一、对考试功能性质了解——宽度考试的命题根据是教育部制定的《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》

2、和福建省基础教育课程改革实验区2007年福建省初中学业考试大纲精神，参考某版本《初中化学课程标准实验教科书(九年级上、下册)》，并结合本地化学教学实际进行命题。考试的命题坚持四个有利于：有利于全面、准确地反映初中毕业生化学课程的学业水平；有利于引导新课程的实施，全面落实“课程标准”所设定的目标；有利于学生和教师的发展，体现以人为本的理念：有利于高中在综合评价的基础上择优录取生。高级中等学校招生考试(即中考)是由合格的初中毕业生参加的选拔性考试。它根据招生计划，对考生的德、智、体进行全面考核并择优录取，因此，应具备必要的区

3、分度，这是中考性质决定的。二、对试卷优劣评判水平——高度1、命题趋向趣味性例(2007年重庆市中考命题)：每到冬天，市场上便有一种“热宝”出售，它是一个装有化学药品的小袋。使用时，撕去它的保护膜贴在身体上，不久便会产生热量。已知小袋中装有铁粉、碳粉和少量氯化钠。(1)取小袋内物质，加入稀盐酸中，发生反应的化学方程式为：                   。(2)将袋内物质放在足量O2中燃烧，写出反应的化学方程式：                   。(3)将袋内物质加入一定量的CuSO4溶液中，充分反应后过滤，滤液中

4、的溶质一定有       (填写化学式)。运用趣味性的命题，既能测试学生运用能力，又能充分地激发学生的学习兴趣。2、命题趋向时代性例(2007年南京市中考命题)：最近科学家制造出原子序数为112号的新元素，其相对原子质量为277，下列有关112号元素的说法正确的是( )A.该元素原子的中子数为112B.该元素原子的质子数为165C.该元素原子的核外电子数为112D.该元素原子的核电荷数为2773.命题趋向实践性例(2007年湖北咸宁市中考命题)：你认为下列实验测得的数据不合理的是( )A.用广泛pH值试纸测得某河水的pH

5、值为6.24B.用托盘天平称得氧化铜粉末的质量为11.5gC.用10mL量筒量取8.5m1.某溶液D.测得某粗盐中氯化钠的质量分数为90.5％4.命题趋向探究性例(2007年湖北鄂州市中考命题)：假如你是空气质量观察站的人员，发现一些建筑物外墙的石灰石正不断剥蚀。你假设产生这一现象的原因是什么?作出上述假设的根据是什么?作为空气质量观察员，你打算设计怎样的实验方案证明你的假设?5.命题趋向创新性例(2007年湖北荆州市)某市的“二期课改”中，初中化学引入“物质的量”的教学内容。物质的量是一种新的物理量，其单位是摩尔(mo

6、l)，1摩尔物质大约含有6.02×1023个该物质的微粒。如1mol氢气含有6.02×1023个H2分子，含有2×6.02×1023个H原子。据此回答：(1)物质的量与物质的质量、物质的数量是     (填“相同”或“不同”)的物理量。(2)1mol硝酸中含有      个H原子，含有     个N原子。(3)上图是氧原子的结构示意图，那么，1mol氧气分子中含有     个电子。6.命题趋向综合性例6.(2007年太原市)2005年国家质监局发布公告：禁止生产或进口有害的DEHA(C22H4204)增塑剂的PVC食品保

7、鲜膜。市场上保鲜膜的种类较多，要保证食品安全，必须注意识别。(1)DEHA由     种元素组成，分子中C、H原子个数比为     。DEHA是一种      (填“有机物”或“无机物”)，使用不当易通过食物进入人体。(2)塑料保鲜膜不宜包装热的油炸食品，因为高温时保鲜膜中增塑剂分子更容易从保鲜膜进入食品中。从微观角度解释其原因是      。(1)全世界每年生产、使用约上千万吨保鲜膜，使用后成为塑料垃圾，为了保护环境，你提出的一条合理化建议是     。三、对初中化学课标理解——深度1、理论层面上的深度要求有一定的理论

8、基础，明确课标中指出的5个一级主题，18个二级主题各是什么?各二级主题下的要素(标准)如何?各标准有何活动与实验探究(教师把关)。2、实践层面上的深度要求在教学中要把握住6个环节：实践—反思—记录—整理—小结—提升。例如：通过整理，归纳出初三化学知识中重要的36项内容为一种顺序、两个口诀、三条理论、四种类型、五类物质