初中化学教学中将验证性实验改为探索性实验初探

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1、改进实验教学注重素质教育——初中化学教学中将验证性实验改为探索性实验初探熊全告化学是一门实验性科学，研究化学是以实验为基础的，化学实验是化学教学的主要内容之一。初中化学是学生学习化学的启蒙，以化学实验为突破口，探索一条化学教学如何适应素质教育的要求的有效途径是非常必要的，也是可行的。现行初中化学教材中的化学实验有些有探索性，但很多是照方抓药的验证性实验，启发性、探索性不强。将验证性实验改为探索性实验，不仅能提高学生学习化学的兴趣，更重要的是培养学生重视实践，勇于探索，敢于在科学的崎岖小路上攀登的素

2、质。本文就初中化学教学中将验证性实验改为探索性实验对化学课堂教学的促进以及加强学生能力的培养进行初步探讨。一、理论依据　　教育学认为，教学过程中要遵循间接经验与直接经验相结合的规律，学生学习间接经验，必须以学生亲身获得的直接经验为基础，才能把书本知识转化为自己的知识。在化学教学中，将验证性实验改为探索性实验，学生在实验探索中从直观、具体、鲜明、形象的实验现象入手，用眼看、动脑想、亲手做等感观密切配合，使学生更好地从感性认识到理性认识，从形象思维到抽象思维，更好地理解书本知识，将前人认识成果转化、内

3、化为自己的精神财富，从而完成认识的飞跃过程。因此，注重实验的探索性，以此为宗旨进行化学教学，在理论上也是符合唯物论的反映论，符合实践——认识——再实践——再认识的认识规律的。二、目的和意义　　在初中化学教学中将验证性实验改为探索性实验是化学实验教学的重要改革。通过做探索性实验进行教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的积极性，培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力，更有助于学生形成化学概念、理解和巩固化学知识，并且能提高学生的逻辑思维、独立操作和自学能力，使学生获得比较熟练

4、的实验技能，培养学生实事求是、严肃认真的科学态度，还使学生初步学会用实验手段研究化学问题的方法。加强实验探索性，教师在教学中能消除重概念学习，轻动手实验操作，重定义结论，轻科学方法，重强化训练，轻兴趣激发，重知识传授，轻能力培养等种种弊端。因此，将验证性实验改为探索性实验是教师在教学中对学生实施素质教育的重要途径。三、原则和步骤　　1、探索性实验的基本原则　　在把“注入式”教学变为“启发式”教学的前提下，将“验证性”实验变为“探索性”实验。实验过程中要注重科学操作，实验现象要明显，成功率要高，实验

5、要具有探索性和启发性。把学生的被动学习变为主动学习，从而使学生能够积极地自觉地掌握知识和技能，并培养能力。　　2、探索性实验的主要阶段。　　（1）、主要程序　　设定探究问题→提出实验可行性方案改进原验证性实验→选择具体实验方法→进行实验操作→得出结论→应用。　　（2）、主要阶段　　初中化学教学要在初三一个学年完成，任务重、时间紧，还要面临中考的压力。教师在教学中切忌抢时间、赶进度，更不能不做实验或少做实验，或以“讲”实验代替做实验。相反，教师要更注重实验，以实验促进教学。笔者在进行实验教学改革中，

6、重点放在把验证性实验改为探索性实验，贯穿初三整个学年，订计划、分阶段、有步骤地进行。　　第一阶段：培养学生学习化学的兴趣，使学生初步学会实验基本操作。初三化学是启蒙学科，教师首先要上好绪言课，做好基础实验，同时多做一些趣味实验，培养学生学习化学的兴趣。然后认真详细地指导学生做好化学实验基本操作，让学生初步学会化学实验基本操作和实验基本技能，为下一步进行探索性实验打好基础。　　第二阶段：加强实验力度，使学生掌握实验基本操作，了解用探索性实验研究化学原理的方法。在这一阶段中，教师要通过一些学生实验加强

7、对学生动手能力的训练，同时选择几个典型实验如“空气中氧气含量的测定”、“物质燃烧的条件”等进行实验改进，让学生了解用实验手段探究化学原理的方法。　　第三阶段：做好常规演示实验，培养学生观察现象、独立思维、分析问题的能力。在这一阶段中，教师要精心准备演示实验，鼓励学生上讲台做演示实验，同时改进实验方法，放大实验现象，加强实验的探索性。　　第四阶段：选择典型实验，让学生掌握用探索性实验手段探究化学问题的方法。在这一阶段中，教师要加强实验探索性力度，选择的实验要典型，如“氢气还原氧化铜”、“溶液中的检验

8、”等，补充实验内容，改进实验方法，通过实验中“探究”的手段，让学生自觉地理解，掌握化学知识，并学会如何进行探索性实验。　　第五阶段：选择实验习题，让学生自己设计实验探索一些具体化学问题。此阶段的关键是要放手让学生自己独立进行实验，教师只选择实验习题，学生自己独立设计，选定实验内容，提出实验方案及所需仪器和药品，运用所学过的知识及探索性实验方法进行具体实验，通过实验解决一些化学问题。此阶段是对学生的知识及能力的检验，同时也培养了学生的独立思维、分析问题、独立操作、研究问题的能力，让学