初中化学教学论文 谈化学教学中如何欣赏学生

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1、谈化学教学中如何欣赏学生摘要：学生喜爱老师，喜欢老师的课，不需要老师苛求，只需要老师去欣赏学生。本文从初三化学教学中如何来欣赏学生，增强师生情谊，激励学生学习兴趣，培养学生良好品质展开论述，渗透了笔者的实践经验。关键词：   用心    欣赏    尊重    情感   每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量源泉，曾经有人说过：欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美的善念；被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。在我的教学实践中，体验到了老师对学生的欣赏，会促使学生在情感、品质、认知等各方面发展。下面谈一

2、谈我是如何来欣赏学生的。学生有许多可以欣赏的地方。教师只有用心地去观察、去体验，才能发现和欣赏他们。欣赏他们顽皮的可爱、思维的活跃，惊人的记忆力、顽强的学习毅力、异想天开的创造力。欣赏所谓“差生”的爱好体育、爱好音乐、爱好美术、热爱劳动、尊敬师长、团结同学、助人为乐等宝贵的“财富”，发现和欣赏他们的每一个闪光点，时时、处处激励他们不断完善，不断进步，健康成长。 虽然就学科知识、专业能力、认识水平来说，教师远在学生之上，但就人格而言，师生之间是天然平等的，以“严肃”、“威严”、“高不可攀”，显示老师“学识渊博”，学生始终仰望着老师。这种依附式的师生关系，必须被民主、平

3、等、朋友式的关系所替代。教师和学生虽然在教育中的职责和任务不同，但地位是平等的，教师以平易近人的态度，和蔼可亲的面容，落落大方的教姿融入学生的主体，用准确、精炼、逻辑性强的讲解，幽默诙谐的课堂语言去感召学生。中学生虽然处于心理转型期，在与别人的交往上有些难于接近，但他们同时也最义气和富有情感，教师把学生视为朋友、亲人，对他们以诚相待、以情相待、以友相待，为学生着想、替学生办实事。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育，这首先是关怀备至的、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”注重和学生感情的交流和情感的沟通，把自己融入到学生中间，让学生接纳老师。人为地创造一些机会

4、，多接触学生，了解学生的生境，尤其是在学生遇到困难的时候，帮助他们往往会起到意想不到的效果。另外，课堂上恰当的肢体语言、亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语会缩短师生心灵间的距离。热爱他们，让他们有一份亲热感，从而建立起爱的氛围，他们必然会喜欢你，与老师之间就建立起了感情，愿意向你倾吐内心，成为了知心朋友。班里有个学生曾跟我说：“我的成绩差，别的老师看不起我。您对我的关心和帮助，让我鼓起勇气战胜困难。我要是学不好，真的很对不起您。”老师微不足道的付出，就能起到那么大的作用，为师我倍感欣慰，这样的师生关系何愁学不好你讲的课。因此，和学生建立起真挚感情的效应远远比苦口婆心

5、的说教来得有用的多。 学生个体间智力、思维方法、个体倾向性[1]等方面的表现不同，这就要求教师了解和研究每个学生，在教学过程中要用不同的评价方式来对待学生，平等对待他们。我曾看过一篇文章里讲过这样一句话，学习过程中的学生就像一杯没倒满的水，在中国教师这里通常看到“一半是空的”，而美国教师那里却看到“一半是满的”。这就要求老师要用积极的眼光观察每一位学生。要摒弃用单一的标准去评价学生的办法。德国哲学家莱布尼茨曾说，世界上没有两片完全相同的叶子。也正是因为如此，生活才如此丰富多彩。尺有所短,寸有所长，人无完人，每个人都有这样那样的缺点，何况是知识、能力、经验、品质尚不成

6、熟的孩子？每个学生都是一个富有个性特点的个体，身上多多少少都会有闪光的地方。而这些闪光点，不是教师所恩赐的，教师仅仅是起到挖掘、培养、塑造的作用。有个学生是大家公认的“问题学生”，上课不用心听讲，不思考问题，感觉学习这件事与他无关，好讲与课堂无关的话，扰乱课堂，同学们非常反感。但他聪明有灵气，很有正义感，也很尊重老师，只因习惯不好把成绩落下了，外向型的性格养成了无拘无束，造成了师生对他的偏见。我上课专门设置一些简单的问题给他，讲课时就到他的位置附近，让他没有思考其他事情的机会，面批他的作业，自然而然地进入了学习情境中了。一次实验，当看到我点燃比较短小镁带时，主动的说

7、：“老师，我爸学校的实验室里有镁带，明天我给你带来”。第二天果然带来了一团，我再次让他演示了镁带的燃烧和导电的实验，他的热情改变了同学们对他的偏见，从此也改变了自如果教师过于看重学生的学业成绩，习惯于用欣赏的眼光看待优等生，用厌恶的眼光看待后进生。那就忽略了人性最本质的需求——渴望尊重与欣赏，每位学生都有自尊心和荣誉感，懂得快乐与痛苦，羞愧与恐惧。当老师用欣赏的眼光看待他并寄予他某种较高的目标值、期望值时，他在学习和生活中会产生超过平常动力。相反，当老师用厌恶的眼光看待他时，学生往往会产生抵触情绪，失去学习的兴趣。如果学生的每一点进步都能得到老师的正确评价，如果