教科版小学六年级语文下册教案（全册）

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1、1　苦　　练主备人：备课时间：授课时间：二课时〔教学目标〕　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．理解课文内容，从陈招娣的两次罢练，最终又继续加练的过程中，体会永不服输、坚强不屈的精神。　　3．体会作者是怎样通过对人物的动作、语言、神态及心理活动的描写表现人物品格的。　　4．认识3个生字，会写9个生字。　　〔教学重点、难点〕　　通过对人物语言、动作、神态以及心理活动描写的揣摩，体会陈招娣为什么能在两次罢练后重新加练，感受陈招娣永不服输、坚强不屈的体育精神。　　〔教学准备〕　　中国女排的经典比赛实录。　　〔教学时

2、间〕　　2课时。　　教学过程：第一课时　　一、情景铺垫，导入课题。　　①播放女排比赛取得胜利的实况（节选）。　　②胜利是喜悦的，然而在这喜悦的背后，又有着怎样的艰辛？　　③板书课题：苦练。怎样的练习，才能称得上苦呢？　　二、自读课文，感知全文。　　①自学生字，通读全文。　　②边读边思考，文章围绕“苦练”二字，写了什么事？　　③汇报初读收获，让学生在交流中概括出课文主要内容。　　三、再读课文，深入感悟。　　①默读课文，课文哪些地方给你很深的印象？　　②抓住重点语句做批注。　　③陈招娣为什么要加练？　　④加练过程中，陈招

3、娣为什么会两次罢练？又继续加练，是什么力量支撑她终于完成了训练任务？　　⑤如果你和陈招娣的队友一起在旁观看她的加练，你有什么话想说？　　⑥细读陈招娣的种种表现，你能感受到她是怎样的一位运动员？　　教学时，要让学生运用浏览和默读相结合的方法，边读边做批注，并能有一定速度。同时指导学生朗读自己印象最深的段落。　　四、体会细节，领悟写法。　　可以启发：课文中的哪些细节描写给你留下了深刻的印象？　　五、积累内化。　　（1）选择自己最受感动的段落，朗读课文。　　（2）透过我们课前看到的比赛，你觉得陈招娣成功的背后究竟经历了多少

4、次这样的“苦练”？写下自己的读后感。　　第二课时一、复习导入二、迁移练习。　　（1）识字写字。“猝”不能读成“粹”和“碎”的音，注意比较。要求写的9个字应该安排课堂的时间来写，注意写好“袁、惫、毅”等笔画复杂的字，强调学生书写习惯。生先观察、交流、再练习写字。　　（2）读一读下面的句子，体会句子中带点的词语能不能换成括号里的词语，为什么？　　①便走到场外拿起衣裤，径自（径直）朝门口走去。　　②招娣奋不顾身地向飞来的球飞扑着、滚翻（翻滚）着。　　③她感到满肚子的委屈（委曲），站起来，看也不看教练，拿起衣服又径直（径自）

5、向门口走去。先组内交流，再集体交流。　　三、语文实践。　　收集资料，了解袁伟民、陈招娣其人，了解目前的陈中和和中国女排，进而了解中国女排的辉煌成绩及带给我们的种种启示。教学反思：2体育颂主备人：备课时间：授课时间：二课时教学目标： 1．认识生字，掌握字形、字义。积累文中好的词语。    2.体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。    3.训练学生有感情地朗读文章的能力。学习重难点：1.抓住各段领起句，把握它们在文中的意义和作用，感受作者的情感。2.引导正确领会体育真正的内涵，认识现代体育对人类产生的巨大影响。课时

6、安排：2课时第一课时一、导入新课。1.以29届奥运会导入，了解奥林匹克运动会（伴你成长的拓展阅读）2.学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。（目的在于锻炼学生的自主学习的能力。）3.正字音《伴你成长》14.理解字义《伴》2二、合作交流1.请同学们大声朗读《体育颂》，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联想。圈点勾划出生字，生词。2.整体感知文章内容，再读课文，说说文章写了什么内容？3.默读课文，理清层次，全篇由9个自然段构成，分为三部分。4.自由的朗读课文，试一试应用怎样的语调、

7、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感情。（课文应用高昂、激越、赞美的语调，缓慢的语速，才能准确地表达作者的感情。）5.教师范读课文，让学生感受作者的思想感情。6.学生自由的朗读一段自己最喜欢的段落反复品读，准备在班在交流你的体会。三、板书设计1·力与美   2·精神内涵  3·促进作用第二课时一、复习导入1.听写生字2.概括文章主要内容二、品读体验1．朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。（从以下九个方面赞颂体育的：1、体育是生命的动力。2、体育能塑造美丽。3、体育能体现正义。4、体育能使人赢

8、得荣誉。5、体育能培养人的勇气。6、体育能给人带来乐趣。7、体育能增强体质。8、体育可以推动进步。9、体育可以促进和平。）2.反复朗读课文将未能理解的段落或句子提出来，全班讨论解决：如：（1）“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）（2）“体育向暮年人微笑致意”的含义