2019-2020学年部编人教版三年级语文下册全册教案

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1、2019-2020学年部编人教版三年级语文下册全册教案2019年人教版部编本三年级语文下册教学设计（全册）1古诗三首教学目标：1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。教学准备：教师准备：课件 学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。 教学时数：3课时教学课程：第一课时教学目标 ：   1、

2、学会生字。2、朗读课文，背诵课文。3、了解这首诗的内容，感受春天的美丽。学习重点：朗读课文，背诵课文。学习难点：理解“泥融飞燕子”。学习准备：1、学习课件，生字卡片。2019-2020学年部编人教版三年级语文下册全册教案2、课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。学习过程：一、创设情境，激发兴趣1、复习导入：老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？谁愿意背给大家听？2、板书课题《绝句》3、简介诗人及背景二、自主学习（一）自学提示1、读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词。2、读懂大意，想一想诗句的意思。感受春天的美丽。3、背诵课文。（

3、二）围绕自学提示自学。三、合作探究（一）读通读准，学习生字词。1、为了更好的学习这首古诗，我们先来认识几个生字朋友。2、读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。3、读词语：这里还有一些词语朋友呢。谁能当小老师领着大家念？迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声）2019-2020学年部编人教版三年级语文下册全册教案4、这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能读正确读流利。5、指读：读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？6、同桌互读：比比

4、谁读得好。（二）理解诗句，想象感悟。1、同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。2、全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。你都读懂了什么？请你跟大家谈谈。3、学生汇报。4、课件欣赏：多美的春天呀！想不想亲眼去看看？（放课件：师叙述，温暖的太阳照着大地，春风轻轻地吹着，花草散发着芳香，勤劳的小蜜蜂忙着在花丛中采蜜，美丽的小蝴蝶在花丛中跳起了优美的舞蹈。祖国的山河多美丽呀！）5、指导朗读：面对这么美丽的景色，我禁不住要高声赞美春天了。自由读、评读。四、拓展训练1、把整首

5、诗练习读读，试着背背，练好了，老师还给你配上动听的音乐和优美的画面呢。2、杜甫用这首诗来赞美美丽的春天，你也能用你自己的话来赞美诗中所描绘的这种美景吗？（自己说、指名说）2019-2020学年部编人教版三年级语文下册全册教案老师小结：春天到了，在温暖的阳光照耀下，祖国的山河多么美丽啊！春风轻轻地吹着，花草散发着芳香。冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对鸳鸯在温暖的沙滩上安静地睡觉。五、课堂检测1、按原文填空。迟日__________________，春风____________________。泥融__________________

6、，沙暖____________________。像《春晓》、《绝句》这样描写春天的古诗还有许多，再搜集一些，背一背，在读书交流会上展示给大家。板书设计:  绝句            江山、花草、燕子、鸳鸯第二课时学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。教学重点与难点：2019-2020学年部编人教版三年级语文下册全册教案能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生

7、活热爱的情感。教学理念：1、遵循古诗的教学规律，以读促学。2、把握古诗的特点，因材施教。3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。4、循序渐进，螺旋上升。教学准备：挂图、苏轼的相关资料教学过程：一、导入课题1、苏轼简介2、板书课题：惠崇《春江晚景》3、理解课题：出示惠崇《春江晚景》教学挂图，这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。二、初读古诗1、自学提示①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。2、学生自学3、检测学生的学习情况①识字“蒌蒿”、“崇”、“轼”②指多名学生

8、读诗，集体评价，用“/”画出诗中停顿的地方，再齐读。