2019-2020部编人教版小学3三年级语文下册（全册）教案

《2019-2020部编人教版小学3三年级语文下册（全册）教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、部编版三年级语文第二学期教学进度表时间周次教学内容课时数备注11古诗三首(绝句、惠崇春江晚景、三衢道中)2燕子523荷花4*昆虫备忘录口语交际：春游去哪儿玩63习作：我的植物朋友语文园地一5守株待兔646陶罐和铁罐7狮子和鹿8*池子与河流65口语交际习作语文园地二快乐读书吧669古诗三首10纸的发明11赵州桥6712*一幅名扬中外的画综合性学习语文园地三6813花钟14蜜蜂15*小虾69习作语文园地四16小真的长头发61017*我变成了一棵树语文园地五611习作：奇妙的想象18童年的水墨画19剃头大师61220肥皂泡2

2、1*我不能失信习作613语文园地六22我们奇妙的世界23海底世界61424火烧云口语交际：劝说习作：国宝大熊猫615语文园地七25慢性子裁缝和急性子顾客26方帽子店61627漏28*枣核口语交际：趣味故事会617习作：这样想象真有趣语文园地八总复习618总复习619总复习2021第一单元本单元围绕“可爱的生灵”这一主题安排了三篇精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》以及一篇略读课文《昆虫备忘录》。其中《古诗三首》选编了唐朝诗人杜甫和宋朝诗人苏轼、曾几的诗歌，分别从不同的角度向我们描绘了大自然中几种可爱的生灵，抒发了诗人对

3、生机勃勃的大自然无限喜爱之情；《燕子》是一篇经典散文，从动态、静态两个方面描写了燕子的可爱，表达了作者对春天大自然以及燕子的喜爱和赞美；《荷花》一文则运用细腻生动的笔触展现了荷花的形态美，激发了读者对荷花的喜爱之情,《昆虫备忘录》是一篇有趣的科普文，生动描述了几种常见昆虫的特征．激发了学生对昆虫的探究热情，引导他们从小培养认真观察自然，并向往探究自然的良好品质。与此同时，本单元还主要安排了“口语交际”“习作”以及“语文园地”三方面的综合性学习内容，力求通过听、说、读、写等多种学习形式实现单元学习的巩固与延伸。1.古诗三

4、首教学目标：1．认识本课“鸳、鸯、惠”等6个生字，会写“融、燕、鸳”等13个生字。2．正确、流利、有感情地朗读并背诵三首古诗。默写《绝句》。3．理解古诗大意，能够边读边展开想象，融人到诗歌的意境中，感知诗歌所描绘的事物特点，体会诗人对大自然的喜爱之情。教学重点：理解诗歌内容，体会诗歌所表达的思想感情。教学难点：感受诗歌所营造的美好意境。教学准备：搜集三首古诗作者的资料；多媒体课件第一课时课时目标：1．认识本课“鸳、鸯”2个生字，会写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。2．正确、流利、有感情地朗读并背诵唐朝诗人杜甫的《绝句》，同

5、时能够默写。3．理解诗歌大意，体会作者所表达的思想感情，感受春景的美丽。教学过程：一、创境激趣，引入学习1．谈话创境：同学们，你们喜欢春天吗(喜欢)?那好，这节课老师就带你们走进春天，一起去看看春天的美丽景色吧(播放舒缓的轻音乐，课件出示几幅春天美景图，学生观图感知春景之美)。2．指名说说观图感受，教师适时引入：人们都喜爱春天，画家将春色绘进了美丽的图画中，音乐家为春光奏出了一支支优美的乐曲。古往今来，还有很多诗人则写出了一首首赞美春天的诗歌。你们听(配乐朗诵《绝句》)!孩子们，刚才我们听到的这首诗歌是唐代大诗人杜甫的

6、经典名作(板书：绝句)。3．引导学生简单交流对诗人杜甫的了解，教师补充出示(唐代著名大诗人，有“诗圣”之称，与诗人李白并称为“大李杜”)。二、初读探究，感知诗意1．过渡引入：同学们，要想读好这首有趣的诗歌，我们必须首先准确认读诗歌中的生字。看，调皮的生字朋友来了，快大声叫出它们的名字吧。(1)课件出示生字“融、燕、鸳、鸯”，指寤朗读．教师适时提醒他们借助拼音读准字音，重点提醒“融”读后鼻音，“鸳”是整体认读音节，同时补充出示“鸳鸯”的图片，并简单介绍(鸟，外形像野鸭而较小。雌雄多只或成对生活在水边)。(2)引导学生交流

7、自主识字方法：生：因为“鸳、鸯”在一起时是一种鸟的名字，所以两个字都有鸟部，而上半部分体现了两个字的读音。师：你这是借助形声字“形旁表义、声旁表音”的方法识记生字的，非常不错！生：我觉得“燕”可以用顺口溜的方式记住——“廿”在上头，“北”中添个“口”，“四点”下边走。师：你运用了形象识字法，读着读着我们就准确记住了“燕”这个字，谢谢你，你真棒！(3)指导书写生字，教师重点强调“融”字的左下部分易错的地方(“䒑”不能写成两笔短横了)；“燕”中间部分的“口”要写得偏小，下面不能写得太散了，要注意后面三点的方向一致；“鸳、鸯

8、”两个字上半部分都要写得略扁，把下半部分的“鸟”盖住。学生自主描写生字，教师巡视检查指导、强调提醒。2．出示诗歌，引导学生将生字带进诗歌中再次进行朗读，注意读准词语，读通句子。(1)指名朗读诗歌，教师适时进行范读指导，注意提醒读准朗读节奏(迟日／江山丽，春风／花草香。泥融／飞燕子，沙暖／睡鸳鸯)。(2)引导学生再次进行诗歌朗读练习