毕业论文-中学数学课堂有效教学实践研究

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1、中学数学课堂有效教学实践研究摘要有效教学的理论和实践的研究一直是国内外教育学者关注和研究的重要热点问题之一，也是社会和家长所关注的重要问题。新课程改革是为发展我国基础教育实施的重大战略举措，对全面推动素质教育和提高教育教学质量具有重要的意义。在新课标理念下教师怎样能更好的进行中学数学教学，学生怎样能更有效地学习，如何通过教学提高学生的数学素养、促进学生的全面发展等问题一直是教育研究者研究的主要问题。数学教学主要在课堂进行，课堂教学是否有效受到教师、学生及教学资源各方面因素的影响，改变低效教学提高课堂教学效益是教学改革

2、的必然和归宿。本研究通过查阅相关中学数学课堂有效教学方面的资料，通过研究综述及相关研究背景及意义进行介绍，再阐述中学课堂有效教学的相关理论，在以上理论研究的基础上进行课堂教学有效性的调查研究并加以分析，针对现状研究提出优化中学课堂有效教学的策略，再根据策略研究设计有效教学课例，最后作总结和反思。本研究注重理论与实践的结合探讨中学数学课堂有效教学，希望本研究在提高教师对课堂教学效益方面有所启发，为改变低效的中学数学课堂教学提供必要的参考。本研究从以下五部分做了分析。第一章，引言概括了中学数学课堂有效教学问题提出的背景，

3、对国内外关于中学数学课堂有效教学的研究情况进行综述，并对中学数学课堂有效教学实践研究的意义和方法加以阐述；第二章，阐述相关理论，对中学数学课堂有效教学的概念、基本目标、原则及特征等进行描述分析；第三章，对新课标下中学数学课堂有效教学的现状进行调查，并对影响课堂教学有效性的因素进行较深入的分析；第四章，在分析影响中学数学课堂教学有效性的现状和因素的基础上，提出相应的有效的策略和建议；第五章，在理论研究的基础上，对日常教学中的实践案例进行分析、总结、反思。关键词：有效教学；中学数学课堂；实践研究；教学策略Abstract

4、Theeffectiveteachingtheoryandthepracticeresearchhasbeeninthedomesticandforeigneducationscholarspayattentiontoandstudytheimportantissue,butalsosocialandparentsareconcernedaboutimportant42issues.ThenewcurriculumreformisforthedevelopmentofChina'sbasiceducationimpl

5、ementationofthemajorstrategicinitiatives,topromotethequalityeducationandimprovethequalityofeducationandteachinghasimportantsignificance.Inthenewcurriculumphilosophyteacherhowtobettercarryoutthemiddleschoolmathematicsteaching,thestudentshowtolearnmoreeffectively

6、,howtopasstheteachingtoimprovestudents'mathematicalquality,promotetheall-rounddevelopmentofstudentsisthemajorproblemsintheresearchofeducationalresearch.Mathematicsteachingismainlyintheclassroom,classroomteachingeffectivenessbyteachers,studentsandteachingresourc

7、esandtheimpactofvariousfactors,changetheinefficientteachingimprovetheeffectivenessofclassroomteachingistheinevitabletrendofteachingreform.Theresearchbyconsultingtherelevantmathematicsclassroomteachingofinformation,throughresearchandrelatedresearchbackgroundands

8、ignificanceareintroduced,andthenelaboratesinthemiddleschoolclassroomeffectiveteachingtheory,basedontheabovetheoreticalresearchofclassroomteachingeffectivenessresearchandanal