2015湖北农村义务教师招考《小学教育理论综合》单选题专家预测(f五)

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1、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方2015湖北农村义务教师招考《小学教育理论综合》单选题专家预测（五）2015年湖北农村义务教师备考课程2015湖北农村义务教师备考指导1.小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的(　　)还不成熟。A.感知能力B.注意能力C.记忆能力D.思维能力【答案】A。中公专家解析：初入小学的儿童一般已能很好地辨认前后、上下、远近，但对左右方位的辨认还不完善，常常要和具体事物联系起来才能辨认。小学生把“b”写成“d”即

2、是小学生的感知能力不成熟的表现。2.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中。这种研究方法是(　　)A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法【答案】D。3.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指(　　)A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能【答案】D。4.决定教育性质的根本因素是(　　)A.社会生产力B.政治经济制度C.上层建筑----------专业最好文档，专业为你服务，急

3、你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方D.科学技术【答案】A。中公专家解析：生产力是社会发展的最终决定力量，因此教育性质最终是由社会生产力决定的。5.实验法最主要的特点是(　　)A.在真实的情境中进行B.探讨因果关系C.严格控制自变量D.简便易行【答案】B。中公专家解析：能够确定因果关系是实验法的最大特点和优点。6.教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为(　　)A

4、.初创时期B.发展时期C.成熟时期D.深化拓展时期【答案】C。7.在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了(　　)A.正例与反例配合法B.变式法C.比较法D.直观法【答案】B。中公专家解析：变式法，就是从一个基本问题出发，不断变换所提供的材料或问题呈现的形式，使事物的非本质特征时隐时现，而事物的本质特征却保持不变。8.根据操作对象的不同，可以把操作技能分为(　　)A.连续型操作技能和断续型操作技能B.闭合型操作技能和开放型操作技能C.

5、细微型操作技能和粗放型操作技能D.徒手型操作技能和器械型操作技能【答案】D。9.杜威所主张的教育思想被称作是(　　)A.存在主义教育思想----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想【答案】C。10.在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了(　　)原则。A.

6、统一要求与从实际出发相结合B.对学生严格要求与尊重信任相结合C.正面教育与纪律约束相结合D.发扬积极因素与克服消极因素相结合【答案】D。中公专家解析：依靠、发扬积极因素、克服消极因素的原则指的是在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。这就要求教育者要用一分为二的观点，既要看到并补救学生的不足，又要看到并发扬学生的长处。11.人民教师职业道德的核心是(　　)A.热爱学生B.为人师表C.忠诚于人民的教育事业D.团结互助【答案】A。12.一般认为

7、，行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随着情境变化而变化，这是态度和品德形成过程中(　　)的表现。A.认知阶段B.认同阶段C.依从阶段D.同化阶段【答案】C。中公专家解析：题干所描述的品德形成是依从阶段的典型特征。13.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程，它包括三个阶段，即(　　)、知识保持和知识提取。A.知识获得B.知识运用----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需---

8、----------文档下载最佳的地方C.知识发现D.知识迁移【答案】A。中公专家解析：知识学习的过程包括获得、保持和提取三个阶段。2015年湖北农村义务教师笔试相关内容解析湖北农村义务教师笔试内容及要求　　1．笔试内容分为教育教学专业知识和综合知识两科，均采用闭卷方式进行，各科目考试时间均为150分钟。　　2．教育教学专业知识科目分学段、分学