可视化编程技术课程设计（论文）--学生信息管理系统

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1、辽宁工业大学可视化编程技术课程设计（论文）题目：学生信息管理系统院（系）：软件学院专业班级：网络系统管理071班学号：071402042学生姓名：王蓉指导教师：姜瑶教师职称：助教起止时间：2008.12.1至2008.12.14课程设计（论文）任务及评语院（系）：软件学院教研室：软件教研窒学号071402042学生姓名王蓉专业班级网络系统管理071班课程设计（论文）题目学生信息管理系统课程设计（论文）任务课程设计任务及要求：1、掌握VB程序设计语言的基础知识。2、设计所选择的题目，对具体功能进行详细的分析，根据系统的要求在VB中设计窗体界面，使其合理化。3、了解VB与数据库的连接方

2、法。4、编写代码，实现系统的功能。5、通过调试程序，加深对VB编程的基本技巧及方法的理解。课程设计过程中，要严格遵守实践环节的时间安排，听从指导教师的指导。正确地完成上述内容，记录实习日记，规范完整地撰写出课程设计论文。指导教师评语及成绩成绩：指导教师签字：2008年12月16日辽宁工业大学课程设计说明书（论文）目录第1章课程设计目的与要求11.1课程设计目的11.2课程设计的实验环境11.3课程设计的预备知识11.4课程设计要求1第2章课程设计内容22.1系统功能设计22.2系统详细设计32.3系统运行与测试16第3章课程设计总结18参考文献1920辽宁工业大学课程设计说明书（论

3、文）第1章课程设计目的与要求1.1课程设计目的本课程的课程设计实际是学生学习完《可视化编程技术》课程后，进行的一次全面的综合训练，其目的在于加深对可视化编程技术基本知识的理解，掌握运用VB开发应用程序的基本方法及基本技巧。1.2课程设计的实验环境硬件要求能运行Windows9.X操作系统的微机系统。软件：MicrosoftVisualBasic6.0MicrosoftAccess20031.3课程设计的预备知识熟悉VisualBasic6.0程序设计的基本语法知识及常用技巧。1.4课程设计要求按课程设计指导书提供的课题，每个小组设计一个完整的管理系统应用程序。要求根据规定设计系统的

4、具体要求，按照应用程序的设计步骤和VB的基本知识应用程序的分析与实现。应根据基本学时分配合理安排设计时间，并独立完成各方面的设计。选择同一题目的同学，可以共同协作完成一个应用程序的开发任务。要求书写详细的设计说明书，对有复杂的代码段和程序段的部分，应画出程序流程图，写出全部的代码。在界面设计中，需画出每个窗体的布局，进行属性说明，杜绝雷同。20辽宁工业大学课程设计说明书（论文）第2章课程设计内容2.1系统功能设计2.1.1系统功能分析学生信息管理系统的开发目的是管理全校学生的各种信息，方便学生信息的查询。系统的使用对象是学生管理部门，如教务处工作人员、校院系领导、各班导员、教师等。

5、本次设计的系统主要使用对象是教务处。学生信息管理系统的功能概括起来就是学生各种信息的录入、维护和查询。本次设计的学生信息管理系统的主要功能如下：（1）学生基本信息的录入，包括学好、姓名、性别、班级、出生如期、籍贯等。（2）学生基本信息的修改维护。（3）学生学籍变动情况的记录，包括休学、复学、转系、结业、毕业等。（4）学生奖惩境况的记录和修改，包括奖励和处罚。（5）学生信息的查询。在实际管理中，学生是按班级进行管理的，而班级是按院系设置的，为了系统的功能完整，有必要在系统中包含院系、班级的管理，这些功能也可以包含在校院管理的其他信息管理系统中。本系统包含如下附加功能：（1）院系设置管

6、理，包括院系的添加、修改和删除等。（2）班级设置管理，包括班级的添加、修改和删除等。2.1.2系统功能模块设计根据系统所需要实现的功能，按照结构化程序设计的原则，可以将整个系统划分为如图2.1所示的若干功能模块。20辽宁工业大学课程设计说明书（论文）学生信息管理系统院系、班级管理学生基本信息管理教务管理学生信息查询院系设置班级管理学籍变更情况奖励管理处罚管理图2.1系统功能模块图2.2系统详细设计2.2.1系统主窗体模块设计1.界面设计启动VisualBasic6.0,进入界面。单击【打开】按钮，VisualBasic创建工程文件，并自动产生一个窗体。为了构造便于用户操作的程序界面

7、，需要在工程中添加相应的部件。执行【工程】【部件】命令，打开【部件】对话框，选择【控件】选项卡中所列的控件，然后单击【确定】按钮。相应的控件就会被添加到工具箱上。【控件】选项卡和添加完成以后的工具箱窗体如图2.2（a）、（b）所示。图2.2（b）中的后面7个控件是经过上一步的操作新添加的，后面将用到的三个组件是：MicrosoftDataBoundGridControl5.0(SP3)MicrosoftTabbedDialogControl6.0MicrosoftWi