C语言课程设计报告--《小画板课程设计》

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1、小画板课程设计报告黑龙江东方学院电子信息专业课程设计报告      课程名称C语言课程设计设计题目《小画板课程设计》学生姓名张丹丹学号09103128专业班级电子信息一班指导教师闵坤龙  2010年            12月22日 -15-小画板课程设计报告目录第一章概述………………………………………………………（2）1.1课程设计目的………………………………………………………………（2）1.2课程设计要求………………………………………………………………（2）1.3设计要求具体说明…………………………………………………………（2）1.4

2、功能描述……………………………………………………………………（2）第二章软件设计相关基础知识介绍…………………………（3）2.1书写程序时应遵循的规则……………………………………………………（3）2.2数据类型及其他格式控制变量………………………………………………（3）2.3Getch和printf函数……………………………………………………………（4）2.4If…..else语句及实例说明……………………………………………………（4）2.5For语句及实例说明…………………………………………………………（6）2.6Wihile语句及实例说

3、明………………………………………………………（7）2.7Goto语句及用goto语句构成循环……………………………………………（8）2.8Switch语句及实例说明………………………………………………………（8）第三章详细设计说明…………………………………………（10）3.1项目设计流程………………………………………………………………（10）3.2系统模块图…………………………………………………………………（10）3.3图形绘制流程………………………………………………………………（10）3.4函数功能描述………………………………………………

4、………………（11）3.5源程序………………………………………………………………………（11）第四章程序说明…………………………………………………（14）4.1运行图例……………………………………………………………………（14）4.2程序设计说明………………………………………………………………（14）第五章课程设计总结…………………………………………（15）第六章附录（参考文献）……………………………………（15）  -15-小画板课程设计报告第一章概述Windows系统自带的画图板简单灵巧，深受Windows用户的喜爱，其占用资源少，操作

5、简单，功能齐全等特点为用户的小型图形开发带来了很多便利。为此，也出现了很多利用VC等可视化开发工具的模仿Windows的画图板，这次课程设计我就用C语言设计了一个简易的画图板，该画板可以画出任意图形。操作也简单易懂。1.1    课程设计目的1.巩固和加深学生对C语言课程的基本知识的理解和掌握；2.掌握C语言编程和程序调试的基本技能；3.利用C语言进行基本的软件设计；4.掌握书写程序设计说明文档的能力5.提高运用C语言解决实际问题的能力。1.2    课程设计要求1.分析课程设计题目的要求；2.写出详细设计说明；3.编写程序代码，调试程序使

6、其能正确运行；4.设计完成的软件要便于操作和使用，有整齐、美观的使用界面；5.设计完成后提交课程设计报告和源代码文件的电子文档。1.3    设计要求具体说明1.在指导书提供的课程设计题目中选择一题或自选题目（需经指导教师认可）；2.每个题目限一人完成，题目选定后不可更换；3.用户提供的主操作界面应该方便用户的操作。4.最后提交的课程设计成果包括：a)课程设计报告电子稿；b)源程序文件；c)可执行程序文件。1.4   功能描述用C语言编程实现的画图板，具有基本的画图功能。本程序可以通过见大门的鼠标按动，移动画出任意的图形。具有简洁，易懂，方

7、便的特点。-15-小画板课程设计报告第二章软件设计相关知识介绍2.1书写程序是应遵循的规则从书写清晰，便于阅读，理解，维护的角度出发，在书写程序时应遵循以下规则：1)一个说明或一个语句占一行。2)用{}括起来的部分，通常表示了程序的某一层次结构，{}一般与该结构语句的第一个字幕对齐，并单独占一行。3)低一层次的语句或说明可比高一层的语句或说明缩进若干格后书写。一边看起来更加清晰，增加程序的可读性。4)在编程时应力求遵循这些规则，以养成良好的编程风格。2.2数据类型以及格式控制变量类型说明符字节数值范围字符型char1C字符集基本整型int2

8、-32768～32767短整型shortint2-32768～32767长整型longint4-214783648～214783647无符号型unsigned20～65535无符