高考英语阅读长难句的分类与解析

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1、高考英语阅读长难句的分类与解析高考英语阅读文章中往往会有一些长难句，这些长难句常常是考题所要考查的对象，也是考生理解文章的一大障碍。针对长难句，要学会利用语法知识中的句法知识来理解，先判断句子的主干部分，而对于句子的修饰、补充成分，可以先忽略不看。在理解了句子的主干意思后，再来理解修饰、补充成分。同时，句子中的标点符号也是一个很重要的判断依据，要充分利用标点符合，帮助我们判断句子的主干和修饰成分。　　根据长难句的结构，我们可以把长难句分为：环环相扣式、并列式、插入语式和改变语序式。　　　　一、环环相扣式　　　　这类句子

2、往往有多重句子修饰成分，这些修饰成分往往用非谓语动词或从句充当。在阅读过程中，对于这类句式应当先找到句子的主干，然后再看修饰成分。　　例1：Amerehundredspecies(物种)arethebasisofourfoodsupply，ofwhichbuttwentycarrytheload.Wilsonsuggestschangingthissituationbylookingintotenthousandspeciesthatcouldbemadeuseof，whichwillbeawaytoreducethe

3、clearingofthenaturalhomesofplantsandanimalstoenlargefarmingareas.(2008全国卷一E篇)　　译文：只有约100种物种为我们提供食物基础，其中只有20种承担着供应人类食物的重担。Wilson建议通过调查研究一万种可以被利用的物种来改变这种现状，这样做可以减少人类为了增加耕种面积而开垦动植物的自然家园的做法。　　解析：第二句是一个含有多层结构的句子。第一层结构：Wilsonsuggestschanging...bylooking...。第2个which引导的

4、非限定性定语从句是第二层结构代替changing...useof。另外，thatcouldbemadeuseof也是句子的第一层，作定语，修饰species。第三层结构是不定式toreduce...，它作定语修饰away。第四层结构是不定式toenlarge...，它作目的状语，修饰clearing。根据该句，文后第74题：Wilsonsuggeststhatonewaytokeepbiodiversityisto_____.答案选D(usemorespeciesforfood)。　　例2：Thisprocessisa

5、lsofoundamongscholarsandauthors：astatementofopinionbyonewritermayberestatedbyanother，whomayinturnbequotedbyyetanother；andthisprocessmaycontinue，unlessitoccurstosomeonetoquestionthefactsonwhichtheoriginalwriterbasedhisopinionortochallengetheinterpretationheplaced

6、uponthosefacts.(2008天津D篇)　　译文：在学者和作者中，我们也常常会发现这个过程：一个作者陈述的观点有可能会被另外一位作者重述，然后他的重述或许又会被另一个作者引用。这个过程会继续下去，除非有人质疑原作者的观点所根据的事实或者是对原作者对这些事实的解释提出异议。　　解析：根据标点符号，我们可以确定该句主干是第一句话，即冒号前面的部分。冒号后面的部分是对主句的进一步解释。在该解释中，用分号分隔开两个独立的句子。第一个句子中又用了一个who引导的非限定性定语从句。第二个句子中用了一个unless引导的条

7、件状语从句。条件状语从句中it是形式主语，toquestion...ortochallenge...是真正的主语。它们的宾语分别又有一个定语从句来修饰，即：thefactsonwhich...，theinterpretation(that)heplaced...。可见，该句是环环相扣，一层套一层。理解了该句，考生才能回答文后第51题：Whatcanweinferfromthepassage?答案是B(Passivelearningmaynotbereliable.)。　　　　二、并列式　　　　有时候，一个句子会包含多个

8、并列成分，如并列主语、并列谓语、并列宾语等，这些并列结构往往有连词连接。在解读这类句式时，要注意利用连词和标点符号来判断并列部分。　　例1：ThethingIlikebestaboutthemisthatyourmoneyisgoingtobeagoodcauseandnotintothepocketsofprofit-drive