小学生的口语表达能力现状的教学对策

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1、小学生的口语表达能力现状的教学对策摘要：从社会发展需要来看，当今世界已进入高效率的信息时代，口语作为一种最直接、快捷的信息传递形式发挥着重要作用。从自身发展考虑，只有具备了较强的口语表达能力才能适应时代需要，立足于社会，求得自身的发展。从素质教育的角度出发，口语表达能力的培养已成为素质教育的重要内容。从语文学科性质角度考虑，在小学阶段，对学生语言训练应以听说训练为入口，从而带动其他语文能力的培养及提高。再从新课改的要求考虑，“口语”成为了新增加的内容。小学生口语表达能力的重要性已不言而喻。口语表达是凭借语音表达思想感

2、情的一种行为及其结果，也就是外部有声言语。关键词：小学教学；口语表达；现状；教学对策1、小学生口语表达的现状1.1、学生不愿交际，不敢交际。在小学低年级语文口语交际教学过程中，学生普遍存在胆子小，怕说错话，口语交际时扭扭捏捏，东张西望，脸涨得通红，不知所云，这些都是学生不敢交际的表现。学生害怕说话不当、举止失措而当众出丑，害怕一旦说错被同学嗤笑，挨老师批评；有些学生论口语功底挺不错的，但是一旦在大庭广众之下就难以启齿了。我觉得这些学生缺乏的就是勇气，大胆展示自己的勇气，担心得过多，面前总有一道难以跨越的坎，不能正视自

3、己的能力，不敢交际。1.2、作文好就是口语表达能力强。在调查中发现，绝大部分认为作文好就等同于口语表达能力强，这可以反映出当前的小学生为什么在课堂上不喜欢举手发言，表达自己的观点，因为他们觉得能写好作文就足够了，而不去理会口语表达能力的强弱。一节课下来，没有几个学生肯开口表达。1.3、口语表达的时间少、机会少小学生一般只有在语文课上才有口语表达的时间、机会。而在语文教学中老师讲解多提问少，学生口语表达的时间、机会很少。实际课堂时间有限，班级人数多，有机会进行口语表达的学生也只限于少数。1.4、学生的语言贫乏，不规范。

4、在口语交际课上，学生由于生活经验贫乏，积累的词汇不够丰富，在说话时还常常受方言影响，在课堂教学中能使用普通话，但在课外则使用方言，在家庭和社会中基本上也用方言进行交流。将不规范的方言词掺杂其中，这就造成了语言表达上的障碍。交际时有的结结巴巴，有的无话可说，有的人云亦云，使原本能体现个性和创造性的口语交际变得枯燥无味。口语交际课堂往往成了尖子展示自我的舞台，更多的学生则是陪坐。很多时候，发生口语交际冷场的原因，并不是课堂气氛紧张，而是学生缺乏生活材料和语言材料的积蓄，造成思维的狭隘性或单一性，影响语言的流畅性或丰富性，

5、使得原来有话可说的话题变得无话可说，或者不知该怎么说，会出现“嗯……啊……”“这个……那个”等垫语增多和语流中断的现象，久而久之，淤积在心中的那种“只能意会，不能言传”的苦衷会直接影响交际的勇气，甚至逐渐丧失交际兴趣。2、小学生口语表达的现状分析2.1、学生方面首先，学生对交际能力的重要性认识不够。他们认为只要能够完成当时老师布置的各种作业，在考试时能得到一个满意的分数就行了。其次，学生口语交际能力的培养受局限。学生的校园生活单调，彼此的协作交际活动很少，学生之间缺乏语言的沟通，学生阅读面狭隘，知识不够丰富，语言积累

6、不够，社会活动过少，缺少足够的实践交流机会，缺少公共活动场所，人与人之间的交往过于稀少，社会各层面良莠不齐，不文明语言的负面影响也影响了学生口语交际能力的发展。在教学过程中，学生的表现总是不尽如人意，不是无话可说，就是把口语交际变成普通的看图说话，丧失了课堂的生机和灵气。有的教师虽运用多媒体创设生活情境，诱发学生的口语交际，可事先没有引导学生获得真实的生活体验，学生的语言缺乏真诚，显得空洞、虚假。事实上，没有真实的说话情境，就不能诱发学生的说话欲望，没有说话意愿，口语交际就失去了基础，犹如无米之炊。再次，学生在交往中

7、缺乏主动性。由于自卑和缺少锻炼形成的怕在公众场合发言等原因，他们总是在等待对方主动来和自己交谈,而不是有目的地主动和同学、老师沟通，交往缺乏主动性也影响学生口语交际能力的提高。很大程度上，是由于缺少当众说话的锻炼机会，没有交流展示的习惯，更没有交际成功的喜悦与满足，造成交际时心理紧张。2.2、教师方面（1）提问方式不当在应试教育向素质教育转轨的今天，农村学校部分教师的观念还未得到更新，把小学生对语文工具的掌握片面理解成为对语言的分析研究。因此在教学中（尤其是阅读教学中）重讲解轻训练，重分析轻感悟，重理解轻运用。在课上

8、的提问过多、过难或过简单都会影响学生口头语言表达能力的发展。（2）对学生的全面提高考虑不够小学生掌握规范的语言必须进行反复练习。可目前有的语文教师为了赶进度，一个问题点到即止，没有真正从发展学生语言表达能力考虑，有的课虽然很“热闹”，但仔细一看，仅是一些尖子学生做了一番说话表演，而大部分学生仅充当了回观众。试问，这样教学又怎会真正发展学生的语言