第9章_教学设计的实施与评价

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1、第9章化学教学设计的实施与评价本章导读化学教学技能1化学教学设计的实施和反思2发展性化学教学评价3www.themegallery.comLOGO第一节化学教学技能化学课堂教学技能是指化学教师在课堂上运用化学专业知识、教育学、心理学等有关知识，为有效地完成教学任务，促进学生全面发展而采取的教学行为方式。主要包括：◆创设教学情境；◆组织指导学习活动技能；◆课堂教学信息与交流技能；◆课堂教学调控与管理技能。教学技能是教师的职业技能，同医生、演员等的技能一样，是一个教师必须掌握的。它不但有教育、教学理论做基础，还有实践的原则和要求，是教

2、师培养中不可缺少的一个重要方面。www.themegallery.comLOGO第一节化学教学技能一、显示教学信息与交流的技能1、教学语言技能苏联教育家苏霍姆林斯基曾说，教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的智力劳动效率。教学语言是教学信息的载体，是教师完成教学任务的主要工具。教学语言包括：口头语言、符号语言、体态语言。www.themegallery.comLOGO构成要素：◆语言（读音准确，规范，吐字清晰，完整）；◆音量（适中，变化和缓，感情色彩支配音量变化）；◆语速（一般每分钟200—250字；根据教学内容及其要求

3、，学生的基础和心理状况决定；要注意语言意图，即是强调知识要点还是提示思考）；◆语调；◆节奏（即音量、语速、语调等要素要有秩序、有主次、有节拍的变化）；◆词汇和语法（规范、准确、精确、易懂、生动）；◆语态（即配合口语的体态动作，如手势、延伸、面部表情等，语态要自然，融入感情）。1、教学语言技能第一节化学教学技能www.themegallery.comLOGO第一节化学教学技能一、显示教学信息与交流的技能基本特点和要求：◆符合教学语言要求；◆语言准确规范，通俗易懂；◆符合化学学科特点。1、教学语言技能www.themegallery.

4、comLOGO第一节化学教学技能一、显示教学信息与交流的技能1、教学语言技能容易读错的常见化学用字正确读音错误读音正确读音错误读音正确读音错误读音氦（hai）氦（he）氙（xian）氙（shan）氟（fu）氟（fo）氯（lv）氯（lu）钋（po）钋（bo）锑（ti）锑（di）铋（bi）铋（mi）铊（ta）铊（tuo）钽（tan）dan钽（dan）铪（ha）he铪（he）沸（fei）沸（fo）盛（cheng）放盛（sheng）放药匙（chi）药匙（shi）塞（sai）塞（se）焙（bei）烧焙（pei）烧炽（chi）热炽（zhi）热

5、饱和（he）huo饱和（huo）着（zhao）火着（zhuo）火发酵（jiao）发酵（xiao）地壳（qiao）ke地壳（ke）浸（jin）入浸（qin）入钝（dun）化钝（chun）化皓（hao）矾皓（gao）矾灼（zhuo）烧灼（shuo）烧臭（chou）氧臭（xiu）氧无色无臭（xiu）无色无臭（chou）纤（xian）维qian纤（qian）维缔（di）合ti缔（ti）合粘（nian）液粘（zhan）液重（chong）铬酸钾zhong重（zhong）铬酸钾www.themegallery.comLOGO教学语言要求：科学性

6、层次性逻辑性重难点精练生动启发性幽默性第一节化学教学技能◆作为一名教师，如果能自觉地运用口语艺术、表演艺术、审美艺术多方面地锤炼语言，那么就会使每堂课处处生春，达到事半功倍之效。www.themegallery.comLOGO教学语言要求：第一节化学教学技能◆每个教师在教学中都会形成某种教学语言风格。因此教师应在保证教学语言观点正确、周到严密、含义准确、措词精当的前提下。力求风格多样化，锻造语言的风格美。www.themegallery.comLOGO第一节化学教学技能2、板书技能板书技能是教师以凝练的文字语言和图表等传递教学信息

7、的教学行为方式。板书既是教师应当具备的教学基本功，又是教师必须掌握的一项基本教学技能。（1）主体板书：四极标题；占整个黑板的3/4，往左写，尽量不擦。（2）辅助板书：占整个黑板的1/4，往右写，随讲随写，随用随擦。板书的结构：www.themegallery.comLOGO◆解释教学内容中的知识结构和认识过程，有助于学生理解教标，明确重难点；◆增强直观性、集中学生注意力、启发学生；◆向学生提供示范（a书写和运用化学用语的示范；b解题格式的规范；c绘图的规范）；◆便于学生记录和记忆，利于学生巩固知识。板书的作用：2、板书技能第一节化

8、学教学技能www.themegallery.comLOGO◆书写和绘图（正确、工整、清晰、大小适当）；◆内容的编排（科学、系统、概括性要突出、板书标题、类型选择、板书先后顺序、各部分之间的呼应与联系、文字的详略、符号运用等）;◆板书布局（主、附板书