触发动画--交互起点说课稿触发动画创新说课大赛教学设计

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1、“创新杯”教师信息化教学说课大赛说课稿触摸青春记忆，发现成长印记！尊敬的各位专家、评委：我的说课题目是《触发动画——PPT交互起点》，接下来我从以下四个方面来阐述我的课堂。一、教学内容（一）【教材分析】《触发动画》选自高等教育出版社《计算机应用基础》第8章任务8.4放映演示文稿第二课时动画的设置。本课通过设置高级动画的触发选项，使演示文稿具有一定的交互性。（二）【学情分析】本课授课对象是高一数媒专业学生，演示文稿软件作为数媒专业课学习的先导课程，学生已经学习了设置基本动画，能制作具有一定动态效果的PPT作品，这为本课学习打下了良好

2、的基础。但学生学习的主动性低，需要通过生活化的情境和有目的的操作任务来激发学习兴趣，因此，我以制作“正青春”音乐相册为本课任务，通过设计交互界面、规划交互动画，让学生学会设置合适的触发动画。（三）【教学目标】根据教材与课程标准对学生能力的要求，我制定以下三维教学目标：&知识与技能：了解触发动画的交互原理，掌握触发动画的实施步骤。&过程与方法:通过音乐相册的制作掌握基本动画触发和媒体动画触发的设置方法。&情感态度与价值观:培养学生团队协作精神和审美能力；引导学生养成珍惜青春时光，努力奋发向上品质。（四）【教学重难点】重点:触发动画的

3、操作步骤；难点:触发动画的设置技巧和搜寻动画的使用方法。二、教学策略4“创新杯”教师信息化教学说课大赛说课稿（一）【信息技术】本课运用微信公众号、问卷星、班级微信群、微视频等信息化手段（二）【教法学法】辅助教师创设学习情境、进行任务驱动教学，助力学生开展自主探究式学习和小组合作学习;（三）【教学准备】为实施本课任务，我为教学作以下准备：l通过班级微信群发布“正青春”照片征集，按日常学习小组收集相册素材；l制作教学微课及微课学情调查，供学生课前学习，为任务实施做准备；l设计《学生任务书》，《交互方案卡》、以便学生明确任务，记录触发动

4、画设计思路；l录制教学微视频、编辑公众号素材等学习资源，为学生制作音乐相册提供帮助和参考；三、教学过程我的教学过程如图，围绕“任务”分为四部分：1、导：创设情景，导任务（7分钟）小王制作的PPT相册，虽然动感十足，可是与网络相册相比，在交互性上是有较大缺失的：比如，不能点播某张照片、或是更改播放的歌曲曲目。小王向计算机教师请教：用演示文稿软件能实现这些交互吗？带着这个问题，我首先向学生反馈微课学习情况，绝大多数学生表示触发动画有趣、实用；我提议可以用触发动画实现PPT作品的交互。通过一个小实例，我向学生讲解了触发动画的交互原理和操

5、作步骤，进而让学生进行技能操练。设计意图：本环节中，通过视频情境引问题，实例演示备技能，让学生储备好实施本课任务的关键技术。2、施：步步加深，施任务（60分钟）我将PPT音乐相册的制作任务分为如图3部分：第一步：制作交互界面：第一个任务是设计PPT音乐相册的交互界面，同学4“创新杯”教师信息化教学说课大赛说课稿们分组讨论本组作品的版面安排，由于缺少经验，版面设计陷入僵局，此时我建议学生关注公众号“幻想课堂”，学习其中的版面设计知识和样例欣赏，以帮助学生形成自己的设计思路。进而完成相册的交互界面的制作。设计意图：音乐相册交互界面的设

6、计制作，不仅锻炼了团队协作能力，也提高了学生的审美能力。第二步：设置照片交互动画：后续的两个任务是本课的重点，需要学生通过设置合适的触发动画来实现相册的交互。考虑到学生在制作触发动画时会遇到一些设置技巧问题，影响任务的完成。因此，我首先要求学生仔细阅读任务书中要求，赏析公众号中几组触发动画效果及设置说明，然后让学生边讨论边调试动画，编写自己的交互动画脚本；在巡视各组的任务实施情况后，针对学生在触发动画设置时遇到的问题，我通过电子教室向学生发送教学微视频，帮助学生解决“由于对象名称不明确，影响触发选项设置”和“触发动画的次序难调节，

7、影响动画效果”等问题。学生完成了一组组触发动画的制作，照片点播的功能交互功能随之实现。设计意图：在本环节的操作过程中，学生经历了一次触发动画由设计到实施的实战演练，突出了本课的重点，突破了本课的一个难点。第三步：设置音频的交互动画：为进一步提高学生对触发动画的应用能力，第三个任务是用触发媒体动画和基本动画来实现音乐播放器4个功能。首先我通过公众号与学生一起学习一种新的动画类型—媒体动画，并用触发媒体动画实现音乐播放器界面中播放、暂停、停止按钮对音频的控制。在这个过程中，学生已经注意到其中的搜寻动画一直不可用，正好奇于此动画该如何使

8、用时，我发起了一个小比赛：让学生通过试听音频素材“歌曲串烧”，记录串烧各曲目的起始时间，比试谁能更快速定位到某首歌曲起始点；然后提示学生使用书签作标记能更快捷，在选中书签后，再观察媒体动画，此时搜寻动画已启用。在掌握搜寻动画的使用方法后，学生也就能