创建传统补间动画创新说课大赛教学设计创新说课大赛教学设计

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1、《创建传统补间动画》教学设计一、教材分析1、教材的地位、作用Flash动画制作是我校计算机类专业的主干专业课程，也是计算机专业学生必须掌握的核心技能之一。本课教材选自高等教育出版社的《Flash基础与案例教程》，教材内容以任务驱动为导向，突出职业资格与岗位培训相结合的特点，以实用性为原则，介绍FlashCS5的使用方法和技巧。“创建传统补间动画”一课是教材第四章第3节的教学内容，它是Flash动画制作课程的重点和难点。运用传统补间能让实例发生位置、缩放、旋转、透明度的变化，是Flash基础动画的重要组成部分。2、教学目标的确定依据“Flash动画制作课程标准”和学生获得知识、

2、培养能力及思想教育等方面的要求，我制定了如下教育教学目标：l知识目标：1）理解传统补间动画的原理与作用；2）熟练掌握创建传统补间动画的方法。l能力目标：1）通过学习培养发现问题、分析问题、解决问题的能力；2）培养自主学习的能力；l情感目标：体会制作动画的乐趣，产生学习成就感，提高学习信心，强化学习主动性。4、教学重点、难点1）重点：创建传统补间动画的方法。2）难点：多图层传统补间动画的创建。5、教学时间：2课时二、学情分析本课的授课对象是我校14级计算机动漫专业的学生。他们对动画有着浓厚的兴趣，对老师精心设计准备的一个个案例充满好奇，渴望学习制作方法并动手实践。但同时，许多学

3、生又有遇难容易退缩甚至放弃的情况。因此，教学案例的设计不宜过于复杂，必须既能吸引学生的兴趣，又循序渐进，在大多数学生能够接受的范围内。8在前期学生已学习过Flash基本动画原理，学习了帧、图层、元件的基本应用，掌握了逐帧动画和补间形状动画的制作方法，因此对传统补间动画的学习已经奠定了一定的基础。但有部分学生对于帧和图层的理解还不够透彻。三、教法方法及策略针对学情和本课教学内容，我采用案例教学法和任务驱动法实施教学，始终贯彻“做中学”的教学理念（课件呈现），同时采用了以下教学策略：微视频：针对学生学习水平差异大，课堂进度难以控制的问题，我将本课重点内容制作成微视频，采用“微课”

4、视频的方式取代现场演示，把学习自主权交还给学生，让学有余力的学生有充裕的时间完成作品，学困生能通过反复观看和思考掌握教学内容。教学案例：“愤怒的小鸟”是学生非常熟悉角色，与之相关的游戏和动漫作品也很多，我将愤怒的小鸟引入我的设计的案例中，用精彩案例吸引学生的眼球，充分地激发学生的学习兴趣。学件：我采用了1张任务单、1张故障排除单、1张评价单这3个学件，给予学生及时的帮助，以消除学生的畏难情绪。学习任务：我将新课的学习设计成三个循序渐进的任务，饱满的学习任务提高了课堂效率，使学生始终围绕教学目标开展学习活动。丰富的教学资源能够增加课堂教学的张力，所有的教学资源都可以在我设计开发

5、的“闪客学堂”Flash教学网站中浏览和下载，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，促进学生自主学习，有利于学生学习兴趣的提高和学习效果的改善。四、教学环境设计及资源准备1．教学环境：理实一体化实训室、电子白板、电子教室软件、FlashCS5软件；2．资源准备：“闪客学堂”（Flash教学网站），教学课件、“微课”视频、案例素材、任务单、评价单、故障排除单等教学辅件。五、教学过程设计8教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备1．打开电子白板系统；2．清点人数，做好考勤记载。打开理实一体化设备；作好上课准备创景激趣（5分钟）展示本课案例“愤怒的小鸟”动画，要求学生观察案例中

6、有哪些动画效果？导入新课内容观察、思考、回答问题（文字缩放、小鸟飞行和旋转消失的动画）观察，思考用精彩的案例激发学生的兴趣和求知的欲望，明确学习内容和目标。探求新知（40分钟）任务一：制作案例1任务二：制作案例2任务一：制作案例1——直线飞的小鸟（7分钟）要求学生运用上一课的补间动画知识完成案例1的制作。案例1制作起来并不难，只要掌握了传统补间动画的要点很快可以完成。任务二：制作案例2——小鸟击中目标动画（8分钟）要求学生按照“微课”视频的讲解完成案例2的制作。教师巡堂，观察学生的学习操作情况，解答学生在实践过程中出现的疑难问题。案例1和案例2使用了传统补间技术，可以使对象实

7、现平移、缩放、旋转、透明度的变化。学生按要求制作案例1——直线游动的鱼学生按照“微课”视频的讲解制作案例2——小鸟击中目标学生通过观看“微课”视频并实践操作，自主探究学习引导动画的制作方法。老师有时间关注学习有困难的学生，帮助解决疑难问题。以学生为主体，用任务驱动学生学习，学生自主性练习可以加深学习印象，在做中学习，培养解决问题的能力。老师始终是学生学习的引导者，确保全体学生掌握本课重点。8任务三：制作案例3任务三：归纳制作要点牛刀小试：作品设计任务三：制作案例3——愤怒的小鸟完整动画（15分钟）提问：