骨和骨连结创新说课大赛教学设计

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1、教案授课班级：同济卫校2011级03班学生专业：护理学生数：53人授课时间：2011年9月22日周四上午第三节课（1学时）授课使用教材：《人体解剖学基础》第2版主编于晓谟高等教育出版社授课参考教材：《解剖学基础》第2版主编王怀生人民卫生出版社《解剖学及组织胚胎学》第3版主编邢贵庆人民卫生出版社《系统解剖学》第5版主编柏树令人民卫生出版社《组织学与胚胎学》第5版主编邹仲之人民卫生出版社《HUMANANATOMY》SecondEditionMcKinley·O’Loughlin授课内容：第四章运动系统第一节骨和骨连结一、概述

2、授课目的及要求：1.知识目标：掌握骨的分类与构造；熟悉骨连结的分类与结构；熟悉关节的运动。2.能力目标：培养学生观察大体标本和总结所学知识的能力。激发学生作为课堂主体的能动性和参与课堂活动的热情。3.情感目标：使学生通过学习课堂内容和实际运动的联系，在生活中关注人体的运动，为以后护理不同年龄段的患者的运动疾患做好准备。通过学习过程中的成就感引发其对于学习解剖学基础的兴趣，继而引发其学习医学的兴趣。授课类型：理论课教学方法：课程围绕观察——总结——实践的模式开展，应用标本的示教与电教多媒体技术向学生展示骨与骨连接的真实形态

3、，通过交互式的教学模式激发学生自主参与观察和归纳，加入课堂游戏式练习激发学生参与的主体性和反馈学生的学习效果，及时纠正错误，让学生从做中学。学法指导：1.指导学生做课前复习，复习绪论中学到的解剖学术语。2.引导学生学会在观察过程中掌握骨的分类，在具体的运动环境中学习如何描述关节的运动，并判断正误。1.指导学生掌握重点、难点，鼓励学生大胆描述所见结构，激发其学习兴趣。教具准备：1.多媒体电教课件；2.各种形态的骨骼标本。教学重点：1.骨的分类与构造2.骨连结的概念、分类，关节的基本构造难点和关键点：1.掌握骨的分类2.关节

4、的基本组成与运动教学过程及时间分配：授课内容与时间安排一、复习旧课，引入新课二、讲解新课1.骨的分类2.骨的构造1）骨质2）骨膜3）骨髓3.骨的成分4.骨连结1）直接连接2）间接连接3）关节的运动三、巩固新课：小结及布置作业5分钟10分钟5分钟5分钟15分钟5分钟具体授课过程一、新课导入为了激发学生兴趣，首先播放一段discover的人体视频引入主题。视频通过特殊处理，能向学生直观的展示运动中的人体在运动时透视在身体内部的骨、骨连结及骨骼肌，给学生一个对于运动系统的整理把握，引出运动系统的组成——骨、骨连结和骨骼肌，给出

5、本次课的课程提要。二、新课讲解本次课主要分为四个部分，即骨的分类、骨的构造、骨的理化特征和骨连结。第一部分：用观察总结的方法，让学生自主观察放在桌面上的骨的形态，在教师的引导下进行描述和分类。在学生讨论后，教师给出正确的分类标准，让学生自己动手将手中的骨进行分类，教师进行评点和补充，让学生在实践中真正掌握骨的分类的方法。用时10分钟。第二部分：应用多媒体课件的图片，让学生明确展示骨的构造，联系临床操作让学生体会骨由外至内的构造，加深印象。用时5分钟。第三部分：应用视频教学演示研究骨的理化特征的实验，让学生身临其境地探究骨

6、的成分，引导学生分析骨的成分不同导致的不同年龄个体的骨骼特点，进而归纳总结。用时5分钟。第四部分：在简单复习课前让同学们准备的解剖学术语中所学的轴与面的知识后，给学生讲解骨连结的概念、分类、关节的基本组成。利用清晰易懂的图片让学生明确各种骨连结的构造。在此基础上，结合复习内容讲授关节的运动。三、巩固与实践主要针对关节的运动，用层层递进的方式引导学生掌握正确描述关节运动的方法。首先给出具有骨骼透视的关节运动，让学生描述。接着给出一连串生活中的运动定格动作，让学生判断给出的关节运动的描述是否正确。最后以游戏的形式，让学生自己

7、分组，每组表演一组动作并且描述其他组同学的动作，根据正确与否加分，增加课堂的趣味性和学生的参与性，并从中让学生掌握描述真实运动中关节的运动的方法。四、归纳总结与反馈练习归纳总结本次课的重点，以课堂练习的形式反馈复习效果。五、板书设计板书设计体现知识板块结构，即体现授课内容的层次结构，又加强了课程的重点，方便引导学生课后归纳复习。教学反思：本次课程教学目标明确，教学内容重点突出，深浅适当，板书设计合理。教学特点在于.从实际出发选用多媒体教学、互动教学、从做中学的启发教学等多种教学方法，注意启发引导，充分考虑学生的参与互动，

8、让学生从实际体验中去归纳和总结学习的重点、突破学习的难点。在游戏中学，产生学习解剖学基础的热情。