任务书四人竞赛抢答器创新说课大赛教学设计

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1、中职组电子技术基础与技能四人竞赛抢答器工作页任务书16任务工单1组别：姓名：分数：学生依据技术支持，在教师的指导下完成本工作任务，并填写任务工单。任务名称供电故障实训设备实训板、万用表、模拟软件等实训任务一块四人竞赛抢答器，客户描述反映出了故障，维修员初步检测发现无声无光，建议对供电电路系统进行检修。任务目的能够正确使用设备工具，规范操作故障检修流程，培养学生供电故障排故的思维能力。一、资讯1．假如你是该板维修工你如何操作。2.故障检修的基本流程序号项目作业记录1确认故障现象2初步检查结果3故障可能原因3故障检测过程4检测结果分

2、析及故障点确认5故障排除方法二、总结16请根据自己任务完成的情况，对工作进行评估，并提出改进意见。评价内容检验指标小组自评组间互评教师评价分值任务完成情况1．完成任务过程情况。10分2．任务完成质量。10分3．在小组完成任务过程中所起作用。10分专业知识1．能描述供电系统的组成。5分2．能描述供电系统应用情况。5分3．能描述供电系统检修的思路和方法。20分4．能熟练使用供电系统检修工具和设备。10分5．描述供电系统检修维护作业安全事项。5分职业素养1．学习态度：积极主动参与学习。5分2．团队合作：小组成员一起分工合作，不影响学习

3、进度。10分3．现场管理：服从工位安排、执行实“5S“管理规定。10分评价建议学生总结对老师的建议16任务工单2组别：姓名：分数：学生依据技术支持，在教师的指导下完成本工作任务，并填写任务工单。任务名称控制电路故障实训设备实训板、万用表、示波器、模拟软件等实训任务一块四人竞赛抢答器，客户描述反映按键S5出了故障，维修员初步检测发现不显示5，建议对控制电路系统进行检修。任务目的能够正确使用设备工具，规范操作故障检修流程，培养学生控制电路排故的思维能力。一、资讯1．假如你是该板维修工你如何操作。2.故障检修的基本流程序号项目作业记录

4、1确认故障现象2初步检查结果3故障可能原因3故障检测过程4检测结果分析及故障点确认5故障排除方法二、总结请根据自己任务完成的情况，对工作进行评估，并提出改进意见。16评价内容检验指标小组自评组间互评教师评价分值任务完成情况1．完成任务过程情况。10分2．任务完成质量。10分3．在小组完成任务过程中所起作用。10分专业知识1．能描述控制系统的组成。5分2．能描述控制系统应用情况。5分3．能描述控制系统检修的思路和方法。20分4．能熟练使用控制系统检修工具和设备。10分5．描述控制系统检修维护作业安全事项。5分职业素养1．学习态度：

5、积极主动参与学习。5分2．团队合作：小组成员一起分工合作，不影响学习进度。10分3．现场管理：服从工位安排、执行实“5S“管理规定。10分评价建议学生总结对老师的建议16任务工单3组别：姓名：分数：学生依据技术支持，在教师的指导下完成本工作任务，并填写任务工单。任务名称编码故障实训设备实训板、万用表、模拟软件等实训任务一块四人竞赛抢答器，客户描述反映数字出了故障，维修员初步检测发现只显示0246，建议对编码电路系统进行检修。任务目的能够正确使用设备工具，规范操作故障检修流程，培养学生编码故障排故的思维能力。一、资讯1．假如你是该

6、板维修工你如何操作。2.故障检修的基本流程序号项目作业记录1确认故障现象2初步检查结果3故障可能原因3故障检测过程4检测结果分析及故障点确认5故障排除方法二、总结请根据自己任务完成的情况，对工作进行评估，并提出改进意见。16评价内容检验指标小组自评组间互评教师评价分值任务完成情况1．完成任务过程情况。10分2．任务完成质量。10分3．在小组完成任务过程中所起作用。10分专业知识1．能描述编码系统的组成。5分2．能描述编码系统应用情况。5分3．能描述编码系统检修的思路和方法。20分4．能熟练使用编码系统检修工具和设备。10分5．描

7、述编码系统检修维护作业安全事项。5分职业素养1．学习态度：积极主动参与学习。5分2．团队合作：小组成员一起分工合作，不影响学习进度。10分3．现场管理：服从工位安排、执行实“5S“管理规定。10分评价建议学生总结对老师的建议16任务工单4组别：姓名：分数：学生依据技术支持，在教师的指导下完成本工作任务，并填写任务工单。任务名称锁存故障实训设备实训板、万用表、模拟软件等实训任务一块四人竞赛抢答器，客户描述反映出了故障，维修员初步检测发现无法复位和锁存，建议对锁存电路系统进行检修。任务目的能够正确使用设备工具，规范操作故障检修流程，

8、培养学生锁存故障排故的思维能力。一、资讯1．假如你是该板维修工你如何操作。2.故障检修的基本流程序号项目作业记录1确认故障现象2初步检查结果3故障可能原因3故障检测过程4检测结果分析及故障点确认5故障排除方法二、总结请根据自己任务完成的情况，对工作进行评估，并提