北师大版小学语文五年级（下册）教学设计及教学反思

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1、北师大版小学语文五年级下册教学设计教学反思总第一课时课题：准备课教学内容：1、了解学生假期学习情况，读书情况。2、提出本学期的学习要求及学习用具的准备情况。3、明确本学期的学习任务，提出新的学习目标。教学目标：1、让学生对学习产生浓厚的兴趣，初步了解教材，对知识有一个真体的把握。2、对学生进行收心教育，重新认识本学期学习的任务。教学重点：对学生进行收心教育，重新认识本学期学习的任务。教学难点:让学生对学习产生浓厚的兴趣，初步了解教材，对知识有一个整体的把握。教学准备：过年的场景照片，10册教材图片等。新学期语文学习的要求。教学过程：一、谈话导入激发兴趣：同学们度过了

2、一个愉快而又有意义的寒假，重新返回了我们的乐园，假期里的新鲜事一定现在还在你的脑海里浮现，过年的种种有趣的经历还在眼前浮现吧？能不能说出来和大家一起分享呢？1、分组交流漫谈2、每组选一人在全班交流。3、用一段话把自己感受最深的是写下来。二、了解教材初步把握：1、本册教材共有10个单元，课文内容减少了，是因为内容相对加深了。学生翻看教材。尤其是语文天地中加入了基础性的知识。每个单元对单元评价的程度提高了，对写自读提纲的要求提高了。生字虽然已经不是重点学习的内容了，但是生字量并没有减少。2、课文文化含量增大。比如《忆读书》一文中就涉及了许多名言、名诗的片段。3、比较前几

3、册，文章体式的多样性更突出，而童话和儿童故事则减少了。三、教师提出本学期语文学习的具体要求。1、对于预习的要求。（难度上提高）2、对于听讲的要求、上课的要求、作业的要求。3、对于课外阅读的要求（继续坚持一周一节课的课外阅读时间，坚持每天早上的口头作文练习、坚持小练笔）：四、制定学习计划。1、讨论新学期新打算。2、谈个人打算。3、谈班级计划。作业设计：学生起草本学期计划。１１１北师大版小学语文五年级下册教学设计教学反思板书设计：新学期的准备课过年的感受了解教材语文学习的要求：预习听讲上课作业课外阅读练笔课后反思：第一单元龙总第二课时课题：《龙的传人》第一课时教学目标：

4、　　1、学会本课的五个生字和有关龙的成语。　　2、了解关于龙的传说故事和形象，理解龙的象征意义以及中国人自称“龙的传人”的原因，增强民族自豪感。　　3、有感情地朗读课文，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。　　4、体会文章开头和结尾的特点和作用，学习作者首尾呼应的表达方法。教学重点：　　理解龙的象征意义以及中国人自称“龙的传人”的原因。教学难点：学习作者首尾呼应的表达方法。教学方法：精读体会教学手段：多媒体、课件教学过程：一、导入新课：　　　　板书：“龙”字，你能说出带有“龙”字的成语么？龙马精神龙腾虎跃龙飞凤舞……你还知道有关龙的其他故事么？学生交流对龙的了解。

5、　　二、初读课文，整体感知：　　　1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？　　　2、检查认读：深渊圣旨龙凤呈祥金龙献瑞　　　3、指名读课文，纠正读音。　　　4、说说课文主要写了什么？　　　　　这篇课文从龙与中国人的密切关系，龙到底是什么，以及中国人赋予龙的丰富含义等几方面，告诉我们中国人为什么自称是龙的传人。　　　5、出示金钥匙，学会提高自己的阅读能力　　　　　阅读后，自己出题目检测阅读效果，是提高阅读能力的好方法。如：课文哪一部分写了“龙到底是什么”？课文中有哪些带“龙”１１１北师大版小学语文五年级下册教学设

6、计教学反思的成语？　　　　　同学之间互相交换题目，互相测测。　　三、课堂小结　　　　这节课我们对课文有了初步的了解，下节课接着学习　　四、布置作业　　　　继续阅读课文，积累词语。　　五、板书设计　　　　　　　　　　　　龙的传人　　　　　　　　　深渊　圣旨　龙凤呈祥　金龙献瑞　　　　　　　　　　　　龙到底是什么课后反思：总第三课时课题：《龙的传人》第二课时教学目标：　　1、继续学会本课内容和有关龙的成语。　　2、了解关于龙的传说故事和形象，理解龙的象征意义以及中国人自称“龙的传人”的原因，增强民族自豪感。　　3、有感情地朗读课文，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。

7、　　4、体会文章开头和结尾的特点和作用，学习作者首尾呼应的表达方法。教学重点：　　理解龙的象征意义以及中国人自称“龙的传人”的原因。教学难点：学习作者首尾呼应的表达方法。教学方法：精读体会教学手段：多媒体、课件教学过程：一、导入新课　　　　中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！　　二、精读课文，读中感悟　　　　预设统领全文的问题：为什么中国人自称“龙的传人”？　　　　文中的关键句段：　　　　1、龙之所以备受中国人崇敬，是因为在中国人的心目中，龙是出类拔萃、变幻万千、无所不能的。龙王高居天上，它能唤风呼雨，翻江倒海。天下旱涝，庄稼丰歉，人