人教版小学语文第二册第三单元教学案

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1、人教版小学语文第二册第三单元教学案 第三单元备课 谁不想听到鸟儿的欢唱？谁不想闻到花木的芬芳？谁不想生活在空气清新、阳光明媚、风景优美的环境中？在我们享受大自然的时候，我们可曾想过，我们为赖以生存的环境做了些什么呢？地球只有一个，面对未来，我们任重道远。学习这组教材，我们能感到我们肩负的环保责任。无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。教师通过范读这组教材的导语

2、，激发学生学习这组教材的兴趣；学生通过朗读导语，体会对地球大家园的热爱。在本组的学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。教学本组教材可用12～15课时。   识字3 教学目标1．认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。2．借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。3．有搜集对子和对对子的兴趣。教学重点：读准字音，识记字形，

3、学会对对子课时安排：2课时课前准备：生字卡片，关于大自然景物的图片教学过程教学案例(一) 第一课时一、课前交流，导入新课小朋友们，我们都生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园当中，有许多美丽的自然景观，各种各样的花草树木，还有许多小动物，孩子们你们喜欢它们吗?(喜欢)今天老师就带领你们一同走进山清水秀，鸟语花香的大自然吧!(板书：识字3)二、交流识字方法，提高识字效率出示预习学案:1．自学(读文正音，提高学生识字能力)(1)学生借助拼音朗读句子，注意读准字音。(2)边读边思考画出本课

4、生字。2．识字(利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体会到识字的快乐)二.小组学习(1)小组作学习，交流识字情况。(2)出示生字、词卡，认识哪学读哪个字同时介绍自己在生活中识字的方法。(3)出示图片、课件学习本课生字。(4)按偏旁归类学习生字。并举出带“雨、木”的字。(5)猜谜语进行识字，例：多字少一半就是夕。三．交流预习学案,检查识字(1)小组内互考、师检验。(2)开火车读字，组词竞赛。(3)帮生字找家：分别找出带“雨、虫、木”的字。(4)互猜互动：一个同学说谜面，另一个同学说

5、出谜底。三、多种方式加强朗读的训练出示导学案:1.学习目标：正确、流利、有感情地朗读课文。2.小组合作探究：(1)加一加：木-----（ ）木-----（  ）禾-----（   ）(2)课文中哪些词语可以与哪些词语相对?在生活中还可以与哪些词语相对? 3.深入探究：还有什么不明白的问题？(1)用你喜欢的方式读一读，引导发现课文特殊呈现方式。(2)男、女生对着读。(3)拍手背着读。(4)师生交叉读。四、指导书写，进行评议(分散写字任务，提高书写质量)重点指导：和、秀、香(1)学生先说出这些字的相同

6、点及区别写时应注意什么。(2)师指导书写(3)学生练习，师及时纠正。第二课时一、巧设情境，导入新课出示大自然的画面，你能用学过的词语描绘一下吗?说完后把词语贴在相应的位置上。二、拓展延伸，挖掘潜能1．绘画(1)在文中挑选一个或几个喜欢的字，用它们扩词，并用词语说一句完整的话，同时自己配上画面。(2)拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。2．练习(1)挑字卡找朋友我是翘舌音朋友：我是翘舌音“朝”，我的朋友在哪里?结构朋友：我是结构朋友“秀”，我有上下两层楼，我的朋友在哪里?偏

7、旁部首朋友：我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。反义词朋友：我是“朝”是一天的开始，我的朋友在哪里?(2)“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今天学的，看谁找得多?红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。蝴蝶姐姐花间舞，蜜峰妹妹采蜜忙。杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。(3)“金话筒”：任意选择书中的几个词语，连起来说几句话，看谁句子说得美。(4)“最佳搭档”游戏：学生各选一个词语写在卡片上，找到与自己相对的词语，比一比谁找到的搭档多，没找到的可以重新选择一个词语，直到找到为止，同

8、时体现了学生互帮互助。三、指导书写，进行评议(发挥学生的自主性，体会汉字的结构之美)1．认读“千、语、李”学生先观察，说出写时应注意什么，有什么特点?再进行描红。2．教师发现问题及时指正，并展示优秀的作业。四、在生活中识字，并学会运用请学生在师准备好的包装上找一找今天我们学会的字，赶紧动手吧!五．课堂检测1．组词朝（     ）   蜂（     ）    杨（      ）  夕（   ）  蝶（   ）  李（    ）   峰（    ）2。看拼音写汉字héfēngxìyǔ