教管本科毕业论文--浅析XX中学班级管理

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1、目录内容摘要、关键词………………………………………………………………………1班级管理存在的问题具体分析如下……………………………………………………2（一）中学班级教育理论过时………………………………………………………2（二）极度缺乏班级凝聚力…………………………………………………………3（三）管理方法陈旧单一……………………………………………………………3（四）忽略学生情感、心理的发展…………………………………………………3（五）班主任对管理方法系统学习较少……………………………………………3（六）中学生集体观念下降影响有效管理的效果………………

2、…………………4加强中学班级管理的措施……………………………………………………………4（一）加强班主任教学管理的培养工作……………………………………………4（二）培养学生的参与意识和集体凝聚力，实现民主精神………………………4（三）提高班主任自身素质…………………………………………………………4（四）重视中学生心理、情感教育…………………………………………………5（五）以人为本，实行平等民主的管理模式………………………………………5（六）开展丰富多彩的班级活动，培养集体主义精神……………………………5（七）与学生家庭建立良好的反馈机制………………

3、……………………………56浅析XX中学班级管理【摘要】“班级”这一社会，对教师而言是头等重要的实践据点；对青少年来说，是他们全身心地投入，以达到“自我实现”的学习与生活的据点。我们可以说，作为学习主体的青少年，是在那里磨练本领、学会生存的；交织着忧与乐、酿造着明天的希望与收获的“生活舞台”，正是“班级”这样一个团体。而不断地引导这个团体走向成长与成熟的，正是我们每一位老师。本文的主旨是从社会心理学的角度，将理论与实践相结合，阐释这种班级团体得以健康发展的指导观点与过程。【关键词】班级；有效管理；严格6浅析XX中学班级管理我任教于XX中学，任初中二

4、年级6班班主任。XX中学始建于1979年，2001年迁到县城科教路西端南侧。目前，学校占地4.6万平方米，总建筑面积20000平方米，绿化面积15000平方米，硬化面积15000平方米。学校现有三个年级56个教学班，在校生4265人，教职工248人。其中，高级职称32人中级职称150人，初级职称66人。学校奉行“以身立教，以德导人”的办学理念，全体教职工充分发扬“自强不息，与时俱进，追求卓越”的二中精神，坚持科学发展与人性化管理相结合的教育理念。虽然各方面都取得了较为突出的工作成效，但就班级管理来看，由于受到各方面因素的影响，存在很多管理上的问题

5、，这些问题从不同的角度会影响到中学生的身心发育和中学教育。所以，在中学教育过程中，我们要不断地加强班级管理的力度，培养每一个学生融入班级，拥有积极向上的学习精神。本文从目前中学班级管理存在的问题进行分析，提出了有效的对策，使问题得以解决，从整体上优化中学班级管理。一、班级管理存在的问题 近年来我国的教育事业有着突飞猛进的发展，在教育事业前进的道路上，由于社会各方面因素的影响，教育事业的管理面临着很严峻的挑战。尤其是在中学生身心发育的教育阶段，中学班级管理存在的问题将严重影响祖国未来希望之星的成长和发展。在社会前进中面对多元化文化的冲击，导致中学班

6、级的集体凝聚力下滑等等，XX中学在所难免，也存在一些问题。针对中学生的教育方面，我们要不断培养中学生的集体荣誉感和凝聚力。（一）班级教育理论过时      班级教育管理作为一项管理工程，其主要目的是实现有效育人的管理工作。因此中学班级管理者在进行班级管理时一定要将与时俱进的理论知识与班级的现状有效结合，教师一定要很好地掌握班级管理的重要学科，例如班级管理学、心理学、教育社会学等。     （1）学校领导不重视班主任的选拔和培训工作。他们认为师范院校毕业的学生就完全可以胜任班主任一职，根本没有对班主任任职前的集体管理能力、思想凝聚力等各方面进行有效

7、的考核及锻炼。随着社会不断的发展，教学文化有着进一步的提升，而现在大部分的中学班主任团队仍然缺乏针对现代化中学班级管理进行的定期培训，导致中学班级管理理论处于过时的状态下。     （2）传统应试教育的思想加重了班主任对学生成绩方面的重视，从根本上忽视了中6学生成长重要阶段的德智体美劳全面发展的教育意义。在“应试教育”的枷锁束缚下，中学生的成绩和升学率被作为学校教学管理的重点，社会、教学管理部门以及学校领导都把这些方面作为衡量学校班级管理的重要指标，学校领导将学生的成绩和升学率与班主任老师的利益直接挂钩，导致班主任加班加点、主抓成绩，以实现升学率

8、达到自己的教学效益，根本无暇从中学生的精神文化方面进行培养。（二）有些班级缺乏班级凝聚力      作为一个优良的班集体，班级成员之间应